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九年级物理《浮力新授课》教学反思

[11-10 15:02:13] 来源：http://www.77xue.com 物理教学反思 阅读：8844次

概要：作为一名教师，应该常常反思自己的教育教学此文转自www.77xue.com网行为，记录教育教学此文转自www.77xue.com网过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学此文转自www.77xue.com网水平。以下是我关于本学期的公开课八年级上册第四章第一节浮力第一课时的一点教学反思。一、我的成功之处 1、把课堂演示为主的实验改为学生探究为主的实验。根据本节课的教学目标和重点要求，为了让学生更确切的理解掌握称重法测浮力的方法以及浮力的成因，单靠教师在课堂演示，学生很难体会。因此，安排学生在教师的指导下有目的亲自动手操作，通过分析现象，让学生自己得出称重法测浮力的方法，在探究中培养了学生的实际动手能力、拓展了学生团队合作和交流能力、培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]实事求是和勇于探索精神，这比单纯教师演示效果要好得多。 2、层层追问，使结论自然呈现对于浮力的引出设计了层层问题，并进行引导和探讨。通过称重法测

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作为一名教师，应该常常反思自己的教育教学此文转自www.77xue.com网行为，记录教育教学此文转自www.77xue.com网过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学此文转自www.77xue.com网水平。以下是我关于本学期的公开课八年级上册第四章第一节浮力第一课时的一点教学反思。
一、我的成功之处
1、把课堂演示为主的实验改为学生探究为主的实验。
根据本节课的教学目标和重点要求，为了让学生更确切的理解掌握称重法测浮力的方法以及浮力的成因，单靠教师在课堂演示，学生很难体会。因此，安排学生在教师的指导下有目的亲自动手操作，通过分析现象，让学生自己得出称重法测浮力的方法，在探究中培养了学生的实际动手能力、拓展了学生团队合作和交流能力、培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]实事求是和勇于探索精神，这比单纯教师演示效果要好得多。
2、层层追问，使结论自然呈现
对于浮力的引出设计了层层问题，并进行引导和探讨。通过称重法测量石块的浮力，完全浸没和不完全浸没两种情况的探究实验使学生们得出浸没在液体里的物体一定受到液体向上的浮力的结论。并且浮力大小与浸没在液体里的体积有关，或者与排开液体的体积有关。这样可以培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]观察能力和概括能力，暗示学生认识事物要抓本质。
二、我的几点困惑
我一直在思考：在新课改理念下，如何同时做到课堂的开放与高效两不误。就拿本节课为例，通过学生分组实验，亲自经历探究过程，实事求是的得出了浸没在液体里的物体一定受到液体对其的浮力的结论。并且浮力大小与浸没在液体里的体积有关，或者与排开液体的体积有关。培养了学生动手操作能力，加深了对浮力的理解，这是我设计的初衷，但也正是这一点占用了大量的课堂时间，使课堂出现了时间较紧的局面，影响教学任务的完成，使原本设计的很多练习无法完成。本节课最后的任务，关于浮力的成因实验的探究显得很匆忙，为了不拖堂而参与了过多的教师干预，并非真正意义上的学生探究实验。
新课程倡导开放式教学，要求还课堂给学生，自主学习，合作学习，,探究学习，无论哪种学习方式都需要很多时间，而课堂时间有限，怎样才能找到它们的最佳结合点。另一方面，新理念要求加强课堂内容与学生的生活及现代科技发展的联系，当教师设计的教学情境与学生的生活，经验，兴趣相一致时，学生的思维被激活，课堂充满活力，这样必然与有限的课堂时间相矛盾。怎样解决这些现实的教学问题，让我们在实践中一起探索！《九年级物理《浮力新授课》教学反思》这一教学反思，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com

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