高一历史新课程教学反思2,标签：初三政治教学反思,高中政治教学反思,http://www.77xue.com
具体到历史学科来看，当然逃不出艰难的困境。比如，情感目标如何评价？价值观的目标又如何评价？这不是一节课、一年、一次考试能评价的。考试怎么考更是一个最为棘手的问题？新课程教材先行，评价滞后带来很大的问题。课程标准本来是很抽象的，比如：了解隋唐至宋元的政治制度演变。这句话可以浓缩成

几个简单的史实，也可以写出几十本专著，学生究竟要达到什么目标，谁也说不清。这就给教学带来了很多麻烦。这个问题现在谁也回答不了，因为考试怎么考还不知道，那么，失去了目标的新课程如何推进下去呢？也许有人认为这就是实验。可是实验本身是有详细计划的，每一个步骤都要反复推敲，是否具有可行性的。如果没有这么严密的实验设计，还谈什么国家级实验呢？倒像是望天收的农民了！
4、课时安排与课程要求相矛盾？教材的编写按照新课程标准进行，高中历史必修课增加了中国古代史、世界古代、近代、现代史，可以说内容增加了两倍，可是教学的时间只增加了原来的一半。教师们上课无法按照课时计划进行，很多内容都是压缩饼干，教师不讲解，学生根本弄不明白。更谈不上什么主动探究了。这是一个亟待解决的问题。高中新课程究竟应该编多难？课时安排与课程要求如何相适应？

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