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五年级语文下册《古诗三首》教案-五年级语文教案

[11-09 23:12:17] 来源：http://www.77xue.com 小学五年级语文教案 阅读：8315次

概要：（5）前两句中的词语之间对仗工整，如“水光”对“山色”，让学生找出其他相对应的词语，体会作者构思、用词之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的风姿。 2．让学生质疑，师生共同解答。 3．朗读并背诵这首诗。四、自主学习《晓出净慈寺送林子方》 1．读通诗句，诗准字音。 2．自读、感悟，读懂诗句，体会情感。 3．组内交流，教师巡视指导。五、汇报学习收获 1．请一名学生上台讲诗意，其他人随时质疑，“小老师”若解答不出，教师相机点拨。（1）“净慈寺”与“西湖”有何联系？题目中的“净慈寺”是一个佛寺，在杭洲西湖边上。（2）“林子方”，是作者的朋友。（3）题目意思是清早走出净慈寺送林子方（时看到的景色。）（4）“无穷”，在诗中指范围广，无边无际。“无穷碧”，指无边的绿伸向远方。（5）“别样红”，红得特别出色，特别可爱。引导：同样是写西湖，这首诗与前一首有什么不同？（前一首诗中作者用奇丽的想象把西湖拟人化了，表现了西湖之美；这一首诗作者集中描绘了湖面莲叶、荷花，红绿相映，荷日生辉，

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　　（5）前两句中的词语之间对仗工整，如“水光”对“山色”，让学生找出其他相对应的词语，体会作者构思、用词之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的风姿。
　　2．让学生质疑，师生共同解答。
　　3．朗读并背诵这首诗。
　　四、自主学习《晓出净慈寺送林子方》
　　1．读通诗句，诗准字音。
　　2．自读、感悟，读懂诗句，体会情感。
　　3．组内交流，教师巡视指导。
　　五、汇报学习收获
　　1．请一名学生上台讲诗意，其他人随时质疑，“小老师”若解答不出，教师相机点拨。
　　（1）“净慈寺”与“西湖”有何联系？
　　题目中的“净慈寺”是一个佛寺，在杭洲西湖边上。
　　（2）“林子方”，是作者的朋友。
　　（3）题目意思是清早走出净慈寺送林子方（时看到的景色。）
　　（4）“无穷”，在诗中指范围广，无边无际。“无穷碧”，指无边的绿伸向远方。
　　（5）“别样红”，红得特别出色，特别可爱。
　　引导：同样是写西湖，这首诗与前一首有什么不同？
　　（前一首诗中作者用奇丽的想象把西湖拟人化了，表现了西湖之美；这一首诗作者集中描绘了湖面莲叶、荷花，红绿相映，荷日生辉，把西湖之美具体化了。）
　　2．看图，（用投影）直观感受西湖六月的美。
　　3．感情朗读，并背诵这首诗。
　　六、总结
　　1．指名朗读三首诗。
　　2．说说每首诗的各自特色和情感表达方面的相同之处。
　　3．谈谈自己的收获。
　　七、布置作业
　　1．抄写课文。
　　2．阅读相关内容的古诗并背诵一首。
　　3．为“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”或“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”配画。
　　附：板书设计

　　教案点评：
　　课前预习，课堂自读感悟。激趣导入，指导学生自学古诗，多读品味。发挥小组优势，引导学生讨论、汇报交流，教师适当点拨，并提供媒体展示，加深对诗文的感悟体会。

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