高一语文必修1《沁园春·长沙》教学设计之三-高一语文教案
【教学目标】
一、感受本词的意象意境，体会、理解词中抒发的革命豪情，理解鉴赏本词情景交融的特点。
二、通过诵读、领会、分析和鉴赏，理解诗词中景中寓情、情中言志的表现方法。
【教学重点难点】
一、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。（难点）
二、熟读背诵，积淀素养。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
导入：
自然界季节交替，万象更新， 总能带给人们熟悉而又新鲜的感受，调动人们的情思，引发人们对人生、社会意蕴的思考。面对秋天这个永恒的话题，千百年来产生过多少脍炙人口的诗篇，今天我们学习毛泽东的《沁园春•长沙》，看秋天给了一代伟人怎样的感受和思考。
一、研究性学习成果反馈：
师：老师先前布置了一项预习课文的任务。每小组分别选择1、字词 2、回忆我们学过的描写秋景的诗句或词句。3、介绍毛泽东写的几首词。4、毛泽东写《沁园春 长沙》的背景。
沁（qin ）湘（xiang ）橘（ju ）碧（bi ）舸（ge ）击（ji ）翔（xiang ）伥（chang ）霜（shuang ）廓（kuo ）浮（fu ）峥嵘（zhengrong ）遒（qiu ）遏（e）
这首词的题目是《长沙》。长沙是毛泽东早年学习和从事革命活动的地方（1911年——1924年）。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲头，面对绚烂的秋景，回忆往昔岁月，写下了这首词。下片提到的“百侣”，是指曾和他一起战斗过的何叔衡、蔡和森。
二、课文解读：
师：我们欣赏了同学们制作的演示文稿，非常好。大家一起鼓鼓掌，感谢其他小组给我们带来如此详细的文字资料和精美图片介绍。这么多史实，可以帮助我们更顺利地了解课文。我们先来听一遍课文朗诵。
开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串合起来。那位同学按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？
生：点明了时间、地点和特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日在夜不息地向北奔流。（寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。）
师：好。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。毛身处险境却能“独立寒秋”，坦荡从容。（读）
师：一个“看”字，一直控制到哪里？
生：万类霜天竞自由。
师：在古诗词中这叫“一字领起”，俗称领字，是词学中的专用名词。读诗词要注意找出这种领字。
师：请一位同学来读一下。注意“看”是领字，要稍顿，以下几句要读的抑扬顿挫，最后一句是哲理概括，要读出感叹之情。
（生读）
师：这里作者看到了哪些秋景？作者的观察视角和写景顺序是如何变化的？
生：一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山、重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在升空展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
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师：真是“远近高低各不同”啊。诗人站在橘子洲头，远眺近看，仰视俯瞰，山、林、船、鹰、鱼以及“万类”，尽在诗人的视野之中。写出了一切生物都在秋日中争过自由自在的生活。从“万类霜天”四字，可见诗人视野的开阔；一个“竞”字，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。这几句虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀。
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