高一语文必修1《沁园春·长沙》教案15-高一语文教案
教学目标：
1． 了解时代背景，了解并学习毛泽东同志“以天下为己任”的宽阔的胸襟。
2． 抓住关键词语，理清思路，通过主要意象来把握内容大意。
3． 学习情景交融的艺术表现手法。
4． 了解词的某些知识，学习本词精当、形象、极富表现力的语言。
内容分析：
本文是一篇很特殊的篇目，因为它的内容虽是现代的，但形式却是有严格格律限制的传统的词，教学时应注意协调两者关系。
首先要结合题解，向学生介绍写作背景。其次，注意通过关键词语，让学生体会所描述的意象，感受当时情境。注意学习情景交融的表现手法及丰富的语言表现力。
第一课时
教学目标
1． 指导学生了解写作背景。
2． 熟悉分析上阕内容。
注意反复吟咏。
一． 导语设计
1． 提问一位同学回顾《沁园春·雪》。
2． 全班背诵（老师提点）。
3． 交代：
今天我们学习的是毛泽东的另一首同词牌的词《沁园春·长沙》。这两首词都表现了毛泽东的宏大的政治气魄和豪迈的政治豪情。（播放磁带，师生朗诵）
二． 写作背景及解题
这首词作于1925年，正值北代战争开始的前一年。当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广西等地的农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已确立，国民革命政府在广州正式成立。这年深秋，毛泽东在广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。
毛泽东青少年时代曾在长沙度过长期的学习生活，以后奔走革命，也曾数度往返于此。长沙对毛泽东来说，具有何等深厚而亲切的政治感情和生活感性！特别是近郊一带的风景区，不仅山川之美，古来共谈，而且由于以毛泽东为首的一群革命青年的登临吟赏，送抱推襟，使它在革命史上焕发出新的时代光辉，给人更加深刻的印象。这首词就是以这样的一个典型环境为背景，书写旧地重游、抚今追昔的激情壮志。
三．内容分析
1． 这一阕描写抒情，主人公用了四个动词，是哪四个？（生答）
“立”、“看”、“怅”、“问”。四个动词前后相承。
2． 其中有一个动词最重要，抓住了这个动词，就可以把握这部分的层次，是哪个词？（生答）
“看”。
3． 以“看”为线索，把这阕词可分为三层。（问：“看”字总领哪些内容？）
① “看”的时间、地点； ② “看”的景物； ③ “看”后的感慨。
4． 加进一些必要的词语，用一个长单句把第一层的意思表示出来：
“深秋时节，我独自一人站在橘子洲头，望着湘江水日夜不息地向北奔流。”
5． “看”字总领七句，描绘了橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。这七句写了哪些角度？（生答）
远近、上下、动静、分总（山上、江面、天空、水底）
6． 解释“漫”、“透”、“舸”、“流”、“击”、“翔”、“浅”等七个词。
漫：满； 透：透澈，清澈； 舸：大船，此处泛指船（见书注解⑤）；
流：行驶，航行； 击：搏击，这里形容飞得矫健有力（见书注解⑥）；
翔：本指鸟盘旋地飞，在此形容鱼游得自由轻快（见注⑥）； 浅：形容水清澈见底，由于清澈见底，才觉浅。
7． 上阕可以组成几组对偶句？
三组： 万山红遍，漫江碧透
层林尽染，百舸争流
鹰击长空，鱼游浅底
8． “霜天”可以换成哪一个双音节词？这个词在句中作什么成分？
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