高三语文第一轮复习《议论文写作》教学设计-高三语文教案
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概要:论证“近墨者黑”,以立论为主,驳论为辅。“近朱者赤,近墨者黑”是朱子治家的名言,其实早已是源远流长的古老名教,千百年来,它已成为人们的思维定势和共识。论证这个“理”不难,有话可说。但必须掌握分寸:只能论到“情随物移”,环境影响人这一步。阐理时,可征引名言,诸如“蓬生麻中,不扶而直”、“橘生淮南则为橘”等,以证物异于境的道理;列举时,“孟母三迁”的效果、王安石笔下“方仲永”的泯灭等,典型而有说服力。至于现实生活中活生生的实例有较强的说服力和感染力,都可精选入文。既持“近墨者黑”,必驳“近墨者示必黑”,简便的方法是结合实例剖析,予以反驳。 论证“近墨者未必黑”,构思同前题大体一致。“近墨者未必黑”, 具有真理性,它没有片面性和绝对化,阐理可能提到哲学上的“内因”、“外因”关系高度,强调人的主观能动性的巨大作用,强调人的理想崇高、操守坚贞、意志坚强,都能转化为抵御邪恶势力诱惑和侵犯的力量,做到“富贵不能yin,贫贱不能移,威武不能屈”。此类的列举,事例尤多。至于驳诘“近墨者黑”,则可从外因必须
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论证“近墨者黑”,以立论为主,驳论为辅。“近朱者赤,近墨者黑”是朱子治家的名言,其实早已是源远流长的古老名教,千百年来,它已成为人们的思维定势和共识。论证这个“理”不难,有话可说。但必须掌握分寸:只能论到“情随物移”,环境影响人这一步。阐理时,可征引名言,诸如“蓬生麻中,不扶而直”、“橘生淮南则为橘”等,以证物异于境的道理;列举时,“孟母三迁”的效果、王安石笔下“方仲永”的泯灭等,典型而有说服力。至于现实生活中活生生的实例有较强的说服力和感染力,都可精选入文。既持“近墨者黑”,必驳“近墨者示必黑”,简便的方法是结合实例剖析,予以反驳。
论证“近墨者未必黑”,构思同前题大体一致。“近墨者未必黑”,
具有真理性,它没有片面性和绝对化,阐理可能提到哲学上的“内因”、“外因”关系高度,强调人的主观能动性的巨大作用,强调人的理想崇高、操守坚贞、意志坚强,都能转化为抵御邪恶势力诱惑和侵犯的力量,做到“富贵不能yin,贫贱不能移,威武不能屈”。此类的列举,事例尤多。至于驳诘“近墨者黑”,则可从外因必须通过内因起作用的辨证原理上,居高临下,一击而中的。
本题思辨性强,要求运用唯物辨证方法去分析问题,阐明道理,本题带论争胜,要求说理有据,驳有理。这些体现在构思中就是严谨的结构、清晰的条理和准确的语言。
本题思辨性强,要求运用唯物辨证方法去分析问题、阐明道理,本题带论争性,要求说理有据,驳有理。这些体现在构思中就是严谨的结构、清晰的条理和准确的语言。
阐理列举间有过渡,立论驳论间有过渡,着意写好这些过渡段,以使词连意贯,全篇浑然一体。
[例文1]
近墨者黑
我同意“近墨者黑”的观点。
有人说:“近墨者未必黑”,说“荷花出 教案《高三语文第一轮复习《议论文写作》教学设计》,来自www.77xue.com网!http://www.77xue.com
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