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人教版二年级数学下册《解决问题（求一个数的几倍是多少）》教案

[11-10 00:17:45] 来源：http://www.77xue.com 小学二年级数学教案 阅读：8193次

概要：（2）用画线段图的方法帮助理解题意。从图上我们看出：有的同学在扫地，还有的在擦桌椅。（出示图）可以用一条线段来表示扫地的人数。（出示线段①）从图上我们能看出擦桌椅的人数吗？擦桌椅的和谁有关系？是什么关系？如果用一条线段来表示擦桌椅的人数，你认为画多长合适？（小组讨论）需要解决的问题是什么？（出示线段②）（3）列式解答。引导学生观察：从图上我们可以看出扫地的有7人，擦桌椅的人数有2个7人，要求的是擦桌椅的有多少，怎么列式？ 7×2=14(人)也就是2个7，还可以列成2×7=14（人）（4）师小结：我们在解决这个问题时，根据图上的数学信息提出了要解决的问题，根据题意画出了线段图。从图上，我们可以看出要求擦桌椅的人数，实际上也就是求2个7是多少，所以用乘法来计算。三、指导看书今天学习的内容在课本第76~77页的例2~例4，请你把书中的内容看一看，有不明白的地方可以问老师。四、巩固练习 1完成第77页“做一做”。小朋友，你们喜欢去游乐园吗？瞧！可爱的小兔子也到游乐园来玩了（电

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（2）用画线段图的方法帮助理解题意。
从图上我们看出：有的同学在扫地，还有的在擦桌椅。（出示图）
可以用一条线段来表示扫地的人数。（出示线段①）
从图上我们能看出擦桌椅的人数吗？擦桌椅的和谁有关系？是什么关系？如果用一条线段来表示擦桌椅的人数，你认为画多长合适？（小组讨论）需要解决的问题是什么？（出示线段②）
（3）列式解答。引导学生观察：从图上我们可以看出扫地的有7人，擦桌椅的人数有2个7人，要求的是擦桌椅的有多少，怎么列式？
7×2=14(人)也就是2个7，还可以列成2×7=14（人）
（4）师小结：我们在解决这个问题时，根据图上的数学信息提出了要解决的问题，根据题意画出了线段图。从图上，我们可以看出要求擦桌椅的人数，实际上也就是求2个7是多少，所以用乘法来计算。
三、指导看书
今天学习的内容在课本第76~77页的例2~例4，请你把书中的内容看一看，有不明白的地方可以问老师。
四、巩固练习
1完成第77页“做一做”。
小朋友，你们喜欢去游乐园吗？瞧！可爱的小兔子也到游乐园来玩了（电脑出示做一做的题）。它们有的玩转椅，有的跳蹦床，玩得可真开心。
思考：从图中你都知道了什么？你打算怎样解决提出的问题？（学生试做后，再进行交流。）
2完成练习十七第1题。自己看书填一填，指名说答案。
3完成练习十七第6题。请学生看着图叙述成一道完整的题目？（指名回答。）
4练习十七第2题。学生独立完成。
五、全课总结
这节课，你学会了什么？
教学设计说明
本节课围绕教学目标，设计以下三个教学环节。
1激趣导入
根据儿童的心理特点，创设了一个“小动物们为小白兔过生日”的情境，使学生在轻松、愉快、平等的氛围里积极、主动地思维，不仅复习了旧知识，而且很自然地引入到新知识的学习和探究中。
2探究新知
在探究新知时，分了两个层次，首先是通过例2、例3的学习，建立起“倍”的概念，形成“求一个数的几倍是多少”结构。其次是利用已经构建的思维模式解决例4的实际问题。在学习例2、例3时，设计了多层次的操作活动，让学生去经历、去体验、去探索，在亲身的感受中明白道理。
    首先设计了一个摆正方形的操作练习，让学生任意摆，想摆几个就摆几个，但要明确自己摆的正方形用了几个4根，这时，教师再引出“倍”的概念告诉学生，用了几个4根还可以说成是4的几倍，让学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。
    其次，让学生跟着老师摆圆，第一行摆3个圆，第二行3个3个摆，摆两次，使学生认识到第二行实际摆的是2个3，也就是说第二行摆的是第一行的2倍。
    再次，让学生自己尝试摆圆，第一

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