新人教四年级数学上册《数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识》教案-四年级数学教案
②亿以内每相邻两个单位之间的关系是怎样的？
我们已经学习过亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。例如，我国人口十二亿，世界人口50亿等。这些数都比亿大，从一亿开始还可以继续数下去，接着我们就来学比亿大的数。 用算盘或计数器帮助数数认识十亿、千亿。
让学生在算盘或计数器上拨上一亿，然后一亿、一亿地数，一直数到九亿，再拨上一亿。
“九亿再加上一亿是多少？ 教案《新人教四年级数学上册《数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com
亿位满十要怎样？”认识十个一亿是十亿，并让学生回答“十亿”应板书在什么位置。
板书：“十亿”（写在刚才板书的亿位的左边）。
用同样的方法，完成对百亿、千亿的认识，分别板书：百亿、千亿。
“个、十、百、千、万……亿都要用来计数的，叫什么？”（计数单位）指出：十亿、百亿、千亿也是计数单位。
“到现在我们一共学了哪些计数单位？”
教师把板书出的计数单位加上横线和竖线，并告诉学生还有比千亿大的计数单位，由于不常用，暂时不学，因此在千亿的左面用省略号“……”表示还其他计数单位。
观察数位顺序表，每相邻两个计数单位之间的关系是什么？（每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系。）说明像这种每相邻两个单位之间的进率都是10的计数方法叫做“十进制计数法”。
（3） 认识数位和数位顺序表。
①说明写数时，要用尽可能少的符号来表示，这些符号叫做数字。
“我们学过了哪些数学？”（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0）。说明这些数学叫阿拉伯数学。
② 说明写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。再说明数位的作用，有了数位以后，由于一个数字在不同的数位上表示的数的大小不同，所以用十个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数。
③ 让学生说说亿以内的数位顺序表是怎样的，教师板书出来。然后引导学生把亿以内的数位顺序表扩展到“千亿”位，并告诉学生还有比千亿大的数，由于不常用，暂时不学，因此在数位顺序表后面用省略号“……”表示还有其他数位。如下表：
使学生明确从右起第五位是万位，第九位是亿位。
引导学生对数位分级。先让学生说出右起第一位至第四位是什么数，第五位到第八位是什么级，再进一步说明第九位到第十二位是亿级。同时说明数位分级的作用，数位多了，一位一位地读不方便，通过分级可以很方便地读数。
在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级、亿级、制成表，并把它和计数单位表连接起来。
让学生观察数位顺序表，看一看个级、万级、亿级的异同点；都是四个数位；每一级从右边第二个数位起，都是十、百、千，但万级多了个“万”字，亿级多了个“亿”字；个级第一位是位，万级第一位是万位，亿级每一位是亿位。让学生看课本第37页。
说明亿级数的读法与万级数的读法类似。然后在上面几个数的后面各加4个0，变成例1中的数，并把它们贴在制好的数位表上。
让同桌同学互相读给对方听，再指名读，并说出要怎样读。着重说一说要先读哪一级，再读哪一级；亿级怎样读？（3）引导学生总结多位数的读法法则。提问：”含有亿级、万级和个级的数，先读哪一级，再读哪一级，最后读哪一级
怎样读亿级、万级的数？
在什么位置的“0”不读？
在什么位置的“0”应该读？读几个“0”？”
教师根据学生的回答，板书出多位数的读法法则。
（1）从高位起，一级一级地往下读；
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