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牛津小学英语教材 3B　第5课（第一课时）译林版

[11-10 12:08:02] 来源：http://www.77xue.com 小学一年级英语教案 阅读：8455次

概要： S4:9. …… T:Wonderful! You can ask me ? S5:What’s one hundred minus twenty ? T:It’s eighty. …… 在实际操作中，教师可以选择教师问学生回答，学生问学生回答，也可以采用学生问老师回答。但教师要注意速度快。另外，尽量增大操练面，争取让每一个学生都有操练的机会；当学生说错了，也不要着急去纠正，而是通过全班操练来解决，切记不要盯着孩子嘴巴纠正错误！六、结束 T:同学们今天学习了用英语来问数学问题，下课后，我们看谁掌握的数字最多？下节课比赛！（为下一节课的学习做好铺垫，同时激发学生回家复习的兴趣）【教学后记】这堂课把语言学习的快乐还给了孩子，整个教学环节以游戏为载体，淡化过渡痕迹，学生参与程度高，兴趣浓。当然，这堂课如果照抄会存在一些误区，特提出供大家借鉴： 1．学生对游戏的关注大于对知识的关注，在实际操作的时候教师要注意多变换

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    S4:9.
    ……
    T:Wonderful! You can ask me ?
    S5:What’s  one hundred minus twenty ?
    T:It’s eighty.
    ……
    在实际操作中，教师可以选择教师问学生回答，学生问学生回答，也可以采用学生问老师回答。但教师要注意速度快。另外，尽量增大操练面，争取让每一个学生都有操练的机会；当学生说错了，也不要着急去纠正，而是通过全班操练来解决，切记不要盯着孩子嘴巴纠正错误！
    六、结束
    T:同学们今天学习了用英语来问数学问题，下课后，我们看谁掌握的数字最多？下节课比赛！（为下一节课的学习做好铺垫，同时激发学生回家复习的兴趣）

    【教学后记】
    这堂课把语言学习的快乐还给了孩子，整个教学环节以游戏为载体，淡化过渡痕迹，学生参与程度高，兴趣浓。当然，这堂课如果照抄会存在一些误区，特提出供大家借鉴：
    1．学生对游戏的关注大于对知识的关注，在实际操作的时候教师要注意多变换操作形式。
    2.开书认读量不足。很多老师都有这样的感觉，用游戏教授出来的孩子说还可以，认就不行了，所以要特别的强调开书认读，夯实基础。

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