What would you like?,标签：科普版小学英语教案,新标准小学英语教案,http://www.77xue.com
S: I like vegetable and soup.
T: Oh, you like vegetable and soup. Do you know vegetable? Look!
Show CAI. Ss read after Song Jingyi then read after the teacher.
Ss read one by one.
3. Ask individual Ss to spell the word, give stickers according to other Ss evaluation.
S1: Vegetable, V-E-G-E-T-A-B-L-E, vegetable.
T: What about him? Good or great?
S1: Good!
T: OK, get a sticker for good.
（设计意图：在复习单词的过程中自然的引出新单词，学生在不知不觉中不仅复习了旧单词，也学习了新词。对学生的评价一改课堂上老师一个人评价的局面，让学生评价拼读的单词，把权利给学生充分放权。）
Step Three: Consolidation
1. Sow CAI again, Ss watch pictures and say them one by one.
2. Play a game—Read the words in low-loud voice. Then check.
3. Read the words.
（设计意图：用游戏复习所学单词，学生兴趣高，

把图画和单词分开练习让学生掌握单词的图画与拼写对应，复习效果也比较理想。）
Step Four: Presentation
1. T: I’m hungry, now. S1, can I have some…., please?
 

S1: Sure. Here you are.
(Help the Ss to answer.)
T: Thank you.
S1: You’re welcome.
Ask several Ss. Ss read after the teacher.
T: Look, I have some delicious food. Are you hungry now? Who want to eat? ( with a apron)
Ss: Me.
S2: Can I have some ….., please?
T: Sure. Here you are.
S2: Thank you.
T: You’re welcome.
Ask several Ss to say. 
2. Read after the teacher and read after some top Ss.
（设计意图：师用形象的动作和神态,还有逼真的服装引出要教学的对话，不仅过渡自然，学生也会觉得有趣，自然而然想去模仿。练习时不仅让学生跟老师读，也让一些说的好的学生当小老师来带读，不仅可以激发学生的求知欲，也能给top students成就感。奖励学生的小帖画并不是由老师一人说了算，而是根据学生的评价，充分体现了让学生评价的思想。）
Step Five: Consolidation
1. Tt and Ss role play.
2. Boys and girls role play.
3. Read after the tape.
4. Ss practice one bye one, then check some Ss.
（设计意图： 巩固练习不是机械的跟磁带读，而是学生和老师，男生跟女生对话，这样把枯燥的机械性的练习变得生动了。）
Step Six: Acting
1. T: OK, next. Work in groups, make a dialogue. You can act in a restaurant, at home or picnic. Are you clear?

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