八年级物理上册《我们怎样听到声音》教案及教学反思-初二物理教案
这位学生认为录音机里的声音与自己平时的感受会有很大的差别,而其他同学则认为这就是他平时的声音,这说明这位同学自己听到的声音有骨传导的成分,而通过录音机录下的声音和其他同学听他平时的说话声就只有声音在空气中的传播了,所以他们听起来是有差别的。
6、双耳效应
由于声音传到人的两只耳朵时的时刻、强弱及其他特征有时会有不同,人们通过这种微小的差异就能判断出声源的方向 教案《八年级物理上册《我们怎样听到声音》教案及教学反思》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com
及位置,这就是双耳效应。
观看录像(双耳效应)。
7、双耳效应的小游戏
根据录像中的介绍,我们也做个小游戏。让一位同学的一只耳朵堵上,只用一只听声音,并且合上眼,找一位同学要他的旁边拍手,看这位同学对声源的感觉如何。
如果把堵上的耳朵再放开,用两只耳朵听声音,看他对声源的感觉有什么变化。
三、小结
四、布置作业
学生回答相应的问题
教师与学生一起得出这三条结论
学生可能有难以解决的表情
感到气球振动
学生回答
学生举例
学生做实验,加以感受
学生感受
学生感受
学生观看
学生操作
复习巩固
贴近学生的生活
人耳的结构我们通过探究的方式让学生自己得出
低成本实验
多媒体辅助,增强效果
兴趣是通过活动培养出来的,用贝多芬的故事来激励学生
通过低成本实验,让所有学生参与,感到
物理就在自己身边
让学生对身边的事物产生兴趣,激发学习的积极性
教室里小,该实验不易操作,通过录像可以感知生活中的这种现象
课堂小结
这节课把声现象与人听声音紧密地联系在一起,通过人耳的构造,分析了人听声音的过程,引出了耳聋的原因,使人们增强了对残疾人的认识和了解;通过贝多芬的故事激发学生学习的积极性;课本上的双耳效应则让物理与生活的联系更紧密了。
教学流程
板书设计
第二节:我们是怎样听到声音的
一、人耳的结构
二、人耳听声音的过程:外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经
三、神经性耳聋和非神经性耳聋
四、双耳效应
课后反思
1、这节课内容少,要多通过增加些学生的亲身活动,既能提高兴趣,又能加深对知识的理解。
2、提倡用学生身边的物品进行实验,对他们进行物理其实就在身边的教育;提倡用高科技手段进行教学,使学生充分感受科技给我们带来的便利
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