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八年级物理《流体压强与流速的关系》教案-初二物理教案

[10-10 21:44:35]   来源:http://www.77xue.com  八年级物理教案   阅读:8612
概要:① 演示如图所示,引导学生观察玻璃管粗细和水柱的高低。② 《投影》动画分析③ 引导学生分析A、B管流速大小和a、b处的压强大小。如图中所示的玻璃管,A处的横截面比B处的大,在A和B处分别装有竖直玻璃管a和b。当水在玻璃管中流动时,可以看到a管中的液面比b管中的高,这说明A处的压强比B处的大,而在横截面较小的B处,水流比较集中,水的流速显然比在A处的要大。这就是说:流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大。3、联系生活实际:学生举例,并能用今天所学的知识简单解释现象。例如①大风吹过走廊时,开着的门会怎什么样,为什么?(利用模型演示)②为什么火车站台都有一条安全线,火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域?③解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关,并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强、流速又有哪些应用呢?最重要的应用之一是飞机,那飞机是如何在天空飞翔呢?4、解释升力产生的原因老师:现在改变一下,用双手将一张纸靠在嘴唇
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①   演示如图所示,引导学生观察玻璃管粗细和水柱的高低。②   《投影》动画分析③   引导学生分析A、B管流速大小和a、b处的压强大小。如图中所示的玻璃管,A处的横截面比B处的大,在A和B处分别装有竖直玻璃管a和b。当水在玻璃管中流动时,可以看到a管中的液面比b管中的高,这说明A处的压强比B处的大,而在横截面较小的B处,水流比较集中,水的流速显然比在A处的要大。这就是说:流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大。

3、联系生活实际:学生举例,并能用今天所学的知识简单解释现象。例如①大风吹过走廊时,开着的门会怎什么样,为什么?(利用模型演示)②为什么火车站台都有一条安全线,火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域?③解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关,并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强、流速又有哪些应用呢?最重要的应用之一是飞机,那飞机是如何在天空飞翔呢?

4、解释升力产生的原因老师:现在改变一下,用双手将一张纸靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿纸的上方水平吹气,手中的纸会怎样?学生分组做实验,并解释原因。生:纸条会上飘。师:为什么?生:由于吹气时,纸片上方空气的流速大,压强变小,下方较大的压强将纸片"举"起来了。师:对。并且我们发现,如果吹出的气越快,纸条会向上飘得越高。再次说明气流越快压强则越小。《过渡》飞机升力的产生是否也是这样?引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点,思考以下几个问题:《投影》1飞机的机翼有什么特点?2飞机飞行时升力是如何产生的?后演示飞机机翼上升,引导学生总结:飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状,其上方弯曲,下方近似于直线,因此,飞机飞行时,空气和飞机做相对运动,由于机翼上方空气走过的路程较远,空气流动比下方要快,压强要小。与其相对,机翼下方空气流动较慢,压强较大,上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力,并且,当飞机速度增大,升力也增大,当升力大于飞机自重时,飞机便起飞了。师:在生活中,不仅飞机利用了升力,水翼船也利用了升力来减小船体的阻力,水翼船的下部,也有类似于飞机机翼的水翼,船在高速行驶时,水翼会获得升力,使船体与水的接触面积减小,从而减少水对船体的阻力,进一步提高船速。

二、总结、扩展通过本节课的学习你最大的收获是什么?

三、作业:1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。2、实践活动:制作一个飞机模型,在操场上进行表演,比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种,它们的升力是如何产生的?   [教学设计意图]作为初中阶段,只要求学生知道流体的压强与流速之间存在这样的关系.即,流速大的地方,压强小;流速小的地方,压强大.并且能根据这样的关系解释一些简单的物理现象。这节课先通过一个“漏斗吹球球不掉”的小实验,激起学生的疑惑、好奇心,发现新的物理情景与平时的认识相冲突,激发学生探究的欲望。而后让学生自己通过探究,动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验,切实体验一下科学探究的几个环节,体验一下科学家的实验过程,观察实验现象,自己总结实验结论,让学生在玩的当中根据实验现象去思考问题的实质。再通过直观的演示,得知不同流速的玻璃管压强不同,细管的流速大,压强小,再次深刻地理解和领会“流体压强与流速关系”的原理,并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题,如大风吹过走廊、火车的安全线等,贴近生活的一些例子。 关于课本上的机翼升力问题是作为“流体的流速大,压强小;流速小,压强大”这一结论的应用来处理的.在前面教学的基础上,随堂继续组织学生做好吹纸的实验,结合演示机翼上升、多媒体播放飞机起飞,引导学生观察机翼的形状、分析机翼升力产生的原因。  

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