八年级物理欧姆定律
《欧姆定律》说课
一、 说教材
1、 教材的地位、作用及特点
欧姆定律是九年制初中物理第二册第八章第一节的教学内容。本节是学习第九章电功、电功率的基础知识与后面各章节的物理知识有着密切的联系。本节主要是让学生自己动手实验探讨通过导体的电流与电压、电阻之间的关系，从而得出欧姆定律。
本课通过课堂教学实施了素质教育，体现了新一轮课程教学改革的理念，彻底地改变了学生的学习方式、学生的观察能力、实践能力、分析概括能力、科学探究能力和创新能力在本课中都有充分体现，因此，本课对初中物理教学的发展具有一定的探索价值。
2、 教学目标
根据物理学科特点及《物理课程标准》的要求，提高全体学生的科学素质，使学生既掌握知识又发展能力，及养成良好的思维习惯和科学的研究方法，同时又具有创新精神，确定本课的教学目标。
知识目标：理解欧姆定律的内容。
能力目标：培养学生具有观察实验能力、探究能力、创新能力及分析概括能力。
情感目标：培养学生追求新知、独立思考、勇于创新、重视实践，通过实验来探究物理规律的科学思想和科学方法，进一步对他们进行辩证唯物主义教育。
3、 重点、难点
欧姆定律不仅是本节的核心内容，而且是重要的电学规律，对今后学习电学知识非常重要，因此为本课的重点。由于学生在应用欧姆定律时，头脑中没有明确的研究对象，难免张冠李戴，出现不对应，所以应用欧姆定律为本节的难点。
二、 说教法与学法
1、 教法
根据《物理课程标准》结合教学内容，针对学生实际，以素质教育为出发点，采用启发、引导、实践、探究、分析与归纳等多种方法进行教学，真正理解欧姆定律。
2、 学法
为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。
三、 说教学程序设计
为了实现教学目标，基于对教材的分析，学生的心理状况，确定以下教学程序：
（一） 导入新课，激发兴趣
为了培养学生学习物理的兴趣，解决生活中的实际困难，首先展示画面，鸟儿站在裸导线上为什么没有触电，给学生设疑，激发学生想要探索的欲望，要想解决这个问题就要学习本节内容，从而引入新课。
［设计意图］与生活实际相联系，注重从生活走向物理，用物理知识解决生活中的问题。
（二） 设计实验，探索规律
引导学生利用实验进行探索，展示实验目的，学生自己选用合适的器材，把器材摆放在合适的位置，启发学生利用控制变量法研究、探索通过导体的电流与电压、电阻之间的关系。提示学生使用电流表与电压表的方法，设计实验。
［实验一］保持电阻R值不变，改变滑动电阻器的阻值，观察通过电阻R的电流与电压之间的关系。
［实验二］保持电阻R两端电压不变，改变滑动电阻器的阻值，更换电阻R的阻值，观察通过电阻R的电流与电阻R之间的关系。
实验一和实验二，学生充分利用实物，自己设计实验步骤，填好实验数据，得到结论。
［设计意图］学生自己动手、动脑，由被动性学习变为主动性学习，充分发挥学生的主体地位，使学生成为学习的主人。学生通过观察、实验、探索可以直接主动地获得知识，并且可以从中体验到科学探究的乐趣。
（三） 通过结论，寻找规律
学生通过自己总结的实验结论：1、在电阻不变的情况下，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。2、在电压不变的情况下，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。从而得到欧姆定律。倡导学生学习法国物理学家欧姆的刻苦钻研，勇于探索的精神。启发学生利用公式表示出欧姆定律的内容，推导出公式的变形公式。
［设计意图］培养学生分析与归纳的能力，更加突出学生的主体地位，并对学生进行思想教育。
（四） 产生冲突，理解规律
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