新人教版七年级思想品德上册《祝福青春》教案4
课时：一节课
一、链接新课标
“主动锻炼个性心理品质，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，是新课标对本课教学提出的要求。因此，教师要引导学生，在自己情绪冲动或低落时，要善于利用倾诉、转移、换位、自嘲等方法，尤其是要善于利用自己的力量，学会自我激励，或者借用他人、集体的力量，进行正确的情绪宣泄，进而形成健康的心境和积极的心理倾向。同时，也要让学生感悟青春的绚丽，热爱青春，珍惜青春，积极有为，为自己一生的发展夯实基础
二、教学目标：
（1） 知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。
（2） 能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
（3） 情感目标：通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。
三、教学重点和难点
重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
四、学生分析
有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
五、教学方法：情景教学、小组合作探究
六、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
1、课前准备活动
学生：请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的？在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？
（让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。）
要求学生谈谈对家长所发之言的看法，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？
2、新课教学
一、创设情景，谈话导入
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，同学们都亲身体验着青春的美，同时也为其中的困惑苦恼着，那么青春究竟代表着什么？
讨论：
① 你对青春的态度是怎样的？
② 在青春期你有苦恼吗？有快乐吗？
③ 你认为青春更多的代表什么？为什么？
二、精讲点拨，质疑问难
1、青春的幸福
1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？
•与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
•与儿童期相比较，我们拥有更多的………
•与老人相比较，我们拥有更多的……………
2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
教师活动：教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解
在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
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