《用联系的观点看问题》教学案

《用联系的观点看问题》教学案
（新人教必修4）

第七课 第二框 用联系的观点看问题
【学习目标】
1、知识目标
整体与部分的辨证关系；系统的含义与特征，理解系统优化的方法；综合性思维方式；
2、能力目标
使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
3、情感态度和价值观目标
树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
【重点和难点】
重点：  整体与部分是辩证统一的关系
难点：  掌握系统优化的方法

【教学过程】
【学习过程】 【导学设计】

一、坚持整体与部分的统一
（1）整体与部分的辩证关系
①整体与部分是相互区别的
     含义不同

     地位功能不同  

②整体与部分又是相互联系、密不可分的
A、一是二者_____________________________。
整体______构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是_______的部分，没有整体也无所谓部分。
B、二是______________。
整体的变化影响部分，部分的优劣也会影响整体。特别_______________的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
C、整体与部分还是____________的，且________________。

（2）理解整体和部分关系的意义（方法论）
①树立_________________思想。做法是从整体出发，在整体上选择最佳行动方案，实现最优目标。像人们常说的，“两利相权取其重，两害相权取其轻”就是选择最佳方案的形象比喻和说明。
②是_________________，使___________得到最大发挥。
二、掌握系统优化的方法
（1）系统及其基本特征
①含义__________________________________________。
②基本特征______________________________________________。
（2）系统与要素的关系
系统是由__________________构成的统一整体，要素是_____________的部分。是作为整体的组成元素、因素、方面、部分而存在。
（3）掌握系统优化方法的要求
①_________原则
整体性原则是系统优化方法的核心。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；它要求人们对事物的属性的认识进入“整体性”的认识，从而开拓了对事物整体性研究的新领域。
②_________原则
有序性原则认为系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，系统内部都具有层次等级式结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的。
③__________原则
系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和，从而为人们的认识和实践提供各种优化的方案。

【巩固提升】
【学习过程】 【导学设计】
1．“100-1=O'’被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1％的错误导致•100％的失败。“100-1=0"蕴含的哲理是
  ①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质
②整体统帅部分，部分的作用取决于其在整体中的地
③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败
④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用
 A①②  B．①④  C．②③ D．③④
2．整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。你对这里“一定意义上”的理解是
  A.强调二者不能等同，但有共同之处
  D．二者是完全一致的
  C．二者不属于同一范畴
  D．二者具有的特征是一样的
3．“鲁有执竿入城门者，初竖执之，不可人，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：‘吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而人。’遂依而截之。”对上述办事方式，其哲学启示是

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