要从整体上把握事物的联系
整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一个阶段。
整体的含义，在空间角度上看，它是有机统一体，从时间上看它是事物发展的全过程。部分的含义，在空间角度上看，它是有机统一体的各个方面；从时间上看它是事物发展的全过程的某一个阶段。理解整体和部分的含义，必须从时间空间两个角度去把握。
凡属于要照顾各方面和各阶段的性质的，都是战争的全局。
——毛泽东
帮助学生理解毛泽东的这段话。
然而，要把握整体与部分的含义，我们必须懂得二者的关系。
2.整体和部分的关系
整体和部分的关系是事物联系的重要形式，也是培养和树立全局观点、整体观念的理论基础，是教学的重点。只有抓住这个重点，并突出这个重点，才有利于学生正确认识二者的关系，学会从整体上把握事物，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标。
整体与部分的关系是既区别和联系的关系，也可以说是对立统一的关系。对这一问题，需要从以下三个方面来分析:
(1)整体与部分互相区别。
①二者的内涵不同，二者有严格的界限，在同一事物中，二者不能混淆；
②二者的地位和功能不同（有三种情况）。
(2)整体与部分互相联系。
①二者互相依赖，各以对立的存在为前提。
②二者相互影响，整体的变化影响部分，部分的变化也影响整体。
③二者的地位在一定条件下是可以相互转化的。
(3)整体与部分的关系，也可以叫做系统与要素的关系。
(1)区别
首先，含义不同。在同一事物中，整体和部分有严格的界限。二者不能混淆。请同学们想一想：“坐井观天”为什么被当作贬语来使用?用本课所学观点来解释，它主要在于混淆了整体和部分的关系，把部分当作了整体。
其次，地位和功能不同。一般来讲整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体。
其功能不同具有三种情形(边引导学生看书边讲述)：
第一种情形是，整体具有部分根本没有的功能。构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身的功能。
例一：氢气、氧气化合成水，而水具有氢和氧所没有的性质
例二：两根木棒能够组成一双筷子，一双筷子可以搛菜，但任何一跟木棒都不具筷子的功能。
第二种情形是，整体的功能大于各个部分功能之和。这有一个前提，就是：当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大干各部分功能之和,选择最优方案，实现最优目标。
在这两个难点中，前者涉及系统论中"结构和功能"的问题，后者牵涉到"优选法"的理论问题。这些理论知识学生又没有学习，理解起来有难度。
整体功能大于各个部分功能之和，这只是说明了整体和部分功能中的一种情形，不能把它随意扩大范围，认为在任何条件下都是整体功能大于各个部分的总和，这是错误的。只有当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于各部与功能之和。这里分析时，可举一些具体事例，如家庭承包责任制的实行，我国当前经济结构的战略性调整等。
在整体和部分的关系中，整体处于统帅的决定地位，我们的一切活动都应该有全局观念和整体观念。在选择方案时，要求人们从整体出发，在整体和部分的互相联系、互相制约中，综合地考察对象，立足整体，统筹全局，以实现最优目标。人们常说的“两利相权取其重，两害相权取其轻”，就是选择最佳方案的形象比喻和说明。
第三种情形是，当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。
1：古代有人在河边看到一张捕鱼的网，捕到的鱼都是鱼头钻到网丝眼中，于是它回家用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样大小的小绳圈，投入河中，结果一条鱼也没有捕到。
提问：单个网眼为什么捕不到鱼，而一张大网则能捕到？从这个故事中我们能得出什么结论？
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