高二哲学原理大汇总
方 法 论：我们应该用量变引起质变的道理看问题。坚持适度的原则；要不失时机地促成飞跃；要重视量的积累。
24、前进性和曲折性相统一的原理：任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。事物发展的总趋势是前进的，而发展道路则是迂回曲折的。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
方 法 论：既要坚信前途是光明的，又要准备走曲折的路。支持新事物的成长。
25、唯物辩证法和形而上学的对立的原理：唯物辩证法与形而上学的最根本的分歧，就在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立的、静止的、片面地看问题。
方法论：要在日常的工作、学习、生活中努力坚持唯物辩证法，反对形而上学。逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤的、静止的、片面的观点看问题。
26、唯物论与辩证法的统一原理：唯物论与辩证法是统一唯物论是辩证法的基础，坚持唯物论必须坚持辩证法。
方法论：唯物论与辩证法是统一，坚持从全面的、发展的实际出发。
辩证唯物主义认识论
27、人具有主观能动性的原理：主观能动性是人类特有的能力与活动，是人区别与物的特点。包括相互联系的三个方面：即“想”、“做”、“精神状态”。
方法论：人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分地发挥主观能动性。
28、正确发挥人的主观能动性的原理：尊重客观规律，按规律办事，离不开主观能动性的发挥；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础；必须把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
方法论：想问题、办事情的时候既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律与发挥主观能动性有机的结合起来。
29、现象与本质的关系的原理：任何事物都有自己的现象和本质，都是现象和本质的统一体。本质和现象是相互联系、密不可分的。本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象也离不开本质，现象是本质的表现，现象的根据就在于本质。
方法论：我们既不能脱离现象凭空地去认识事物的本质，也不能使认识停留在表面现象上，而是要透过事物的现象把握事物的本质与规律。
31、感性认识与理性认识的辩证关系原理：感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。感性认识和理性认识是认识过程的两个阶段。感性认识的低级阶段，而理性认识是认识的高级阶段。感性认识是认识的起点，理性认识依赖于感性认识，同时感性认识有待于上升为理性认识。理性认识比感性认识更正确、可靠、深刻。
方法论：我们在认识事物的时候不能满足于获得感性认识，而应该在感性认识的基础上运用理性思维对现象进行分析，抓住事物的本质与规律。
32、认识的根本任务原理：从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了事物的本质和规律，从认识的程度和水平看，认识需要由感性认识上升到理性认识，从认识的作用看，正确的理性认识能更好地指导实践。因此，认识的根本任务是经过感性认识上升理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。
方法论：要提高透过现象认识本质的自觉性。
30、科学理论的指导作用的原理：科学理论是人们对客观事物本质、规律的正确认识，对实践有巨大的指导作用。（具体作用：科学理论能够预见事物的发展方向；指导人们提出实践活动的正确方案；提供科学的思维方法 ；帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。）
方法论：我们应该重视科学理论的指导作用，自觉追求真理，用科学理论指导实践活动，促进实践的发展。
33、认识的辩证发展原理：从深度上说，认识需要不断深化；从广度上说，认识应当不断扩展；从进程上说，认识必须向前推移。因而认识总是发展的。
方 法 论：我们在认识事物的过程中，应该使认识深化到事物更深的层次，扩展到更广的空间或领域，并注意使认识随着客观情况的变化发展而不断向前推移。反对思想僵化、认识固定化的观点，反对一切停止、悲观、无所作为的观点。（或：坚持解放思想、与时俱进，不断深化、扩展、发展认识。）
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