第7课 辽、宋、西夏、金并立
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第7课 辽、宋、西夏、金并立
教学目标
识记目标
1.了解两宋和辽、西夏、金建立的基本情况
2.知道北宋与辽、西夏以及南宋与金的和战过程
能力培养
1.识别《辽、北宋、西夏形势图》与《宋金对峙形势图》
2.比较颤渊之盟和绍兴和议的异同。
3.初步运用历史唯物主义观点分析澶渊之盟、绍兴和议既是
两宋统治者屈辱妥协和议，同时又对双方的和平相处产生了积极影响。
4.结合岳飞和秦烩的有关内容，探讨对“流芳百世、遗臭万
年”的理解。
5.联系课外知识，收集有关杨家将的戏目。
情感教育与价值观
1、通过学习辽、宋、西夏、金并立，增强对祖国大家庭的形
成是建立在各民族不断融合和发展的基础上的认识。
2、过学习岳飞抗金的英雄事迹，增强对岳飞等英雄人物的崇
敬、爱戴之情。
3、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
教学过程
一、导入新课：
同学们，知道杨家将的故事吗？谁能说一说杨家将中有哪些人物？他们为什么会得到后人的赞扬？——抗击辽军，保国为民（杨家将是抗击的那个民族的进攻？—契丹）我们今天就来学习第七课第7课《辽、宋、西夏、金并立》，了解这一时期的历史。
二、讲授新课
（一）、辽朝的建立
1、这些少数民族中的契丹族在唐朝中后期，趁政局混乱迅速
崛起，建立了政权。契丹族建立政权的情况是怎样的呢？（国号、建立时间、建立者、都城、统治措施）请对照导学提纲看课本35页完成。
2、“国制、汉制”是什么意思？结合35页小字部分解释。
3、契丹族过什么生活？从哪里可以看出？
36页上面的两幅图。
4、五代十国：在辽朝建立前后，内地又是怎样的呢？唐朝灭
亡后，中华大地又处于分裂状态，中原地区先后经历了五个朝代，南方和北方的山西则出现了十个政权。（教师讲清五代、十国包括的朝代和出现的顺序和并立情况）历史上和称“五代十国”.。五代十国的分裂割据局面是由哪个朝代完成的？
（二）北宋的建立
1、 对照导学提纲（建立时间、建立者、都城、通过什么
事件），阅读课本36页第一段
2、 让学生讲陈桥兵变（也叫“黄袍加身”）这一典故。
3、 赵匡胤建立北宋是一次典型的武将凭借兵权夺取政权
的事件，怎样防止此类事件再次发生？宋太祖和他的弟弟宋太宗先后采取了一系列措施加强中央集权。他们是怎样做的？阅读课本36页至37页回答
4、 学生回答后《杯酒释兵权》的录像。
（三）北宋与辽的和战
这时中国大地上主要是北宋和辽并立，宋辽之间时战时
和。他们的战和和表现在哪些方面？请阅读课本37页回答：
1、战：宋太宗两次攻辽失败。
师：第一次是979年在高梁河一带宋辽交战，由于宋军刚刚结
束五代十国的割据局面，宋军疲劳，宋军失败。
第二次就是课本上讲的：986年，杨业、潘美领导的一次战役。
由于潘美临阵退兵，使杨业陷入重围，他的百余部下包括他的儿子全部血战而死，杨业虽然顽强拼杀，最后力竭被俘。但杨业坚贞不屈，绝食三日而死。
这段历史中的人物就成为后来小说、戏曲杨家将中人物的原
型，如杨继业、潘仁美、杨继业的儿子杨延昭（杨六郎）、孙子杨文广、妻子佘太君等，我国由许多戏曲就是表现他们的故事的，同学们知道哪些戏目？
生：《穆桂英挂帅》、《四郎探母》《杨门女将》《杨排风》等。
师：我们胶东地区的茂腔《杨八姐游春》也是表现杨家将的故
事的。这些戏曲的情节怎样？ 还有哪些戏目？同学们课后可以自己去查。
当然，故事本身的人物和情节与历史真实是有较大出入的，戏
曲师演义了的，如史书中仅对杨继业、潘仁美、杨继业的儿子杨延昭（杨六郎）、孙子杨文广、妻子佘太君有记载，没有杨宗保、穆桂英、杨排风、八姐九妹。史书和课本上讲的是真实的历史，同学们要注意区分传说与史实。传说与史实虽然不一样，它却反映了人民对于维护安定和反对少数民族贵族掠夺而作出贡献的人物的崇敬之情，对贪生怕死、妥协投降者的唾弃.宋辽之间的战还有一次重要的战役，37页最后一段，请同学门看书找出。
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