北京版小学音乐第三册教案全集
歌曲旋律悠扬雅致，节奏以四分音符、二分音符为主，加上调式音的特点，使她具有一种日本人内在的悠雅和沉静的独特韵味。
歌词典雅，开头结尾是口语化的诉说，中间四句是对樱 花诗韵般的描绘。廛、意、形、香俱蕴其中。
樱花是日本的国花，在日本人的心目中圣洁无比。暮春三月，人们结伴同游，家人、朋友席地而坐，围在樱花树下，喝清酒、沐春光、赏飞樱、轻舞，接受大自然的洗礼。
2.编排日本舞蹈，组织学生分组随着音乐跳舞，体会日本民间音乐的韵律。
三、聆听《小小牵牛花》并介绍歌曲中的乐理知识：（出示课件）
这首歌曲在曲调和节奏上具有民族特色与风格，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。
歌曲首先以基本相同的节奏型以及优美的主旋律，生动地描绘出一朵小小牵牛花与小喇叭花的相似之处，刻画出一幅春意昂然的景象。
四、提问：想想在我们的大自然中，牵牛花都有哪些颜色？
五、范唱
六、复唱歌曲 各唱两遍分组唱
七、课后反思：通过欣赏《樱花》和演唱《小小牵牛花》体会大自然的美好，丰富学生的情感表现。
四课时
教学内容：小小音乐剧
教学过程
一、组织教学
二、故事导入：石头下钻出一棵小芽，不怕风吹雨打，不怕车轮辗扎，不怕皮鞋践踏，迎着太阳攀爬……
三、情境设置一名或几名同学演牵牛花，在有几名同学分别演车、风、人等。
四、用不同的乐器表现不同的物。
五、课后反思：通过组织学生表演音乐剧，培养孩子的表演能力，学生能够较好掌握音乐剧的内容，丰富了课生活。
第五课 北京娃
教学目标
一、聆听《胡同里的北京娃》，表演《童谣》和《北京小吃》，感受浓郁的北京风情，了解北京的名胜古迹，激发对首都北京的热爱之情。
二、学会《童谣》和《北京小吃》，能够用清晰的声音准确的演唱。
三、能够使用沙槌、木鱼、撞钟等打击乐器较准确地打出歌曲的伴奏音型，会使用手中的乐器创编节奏，并选出适合的节奏为歌谣配伴奏。
第一课时
教学内容：《北京小吃》
教学过程
一、组织教学
二、学念《北京小吃》
1、听老师念，你最喜欢吃那样小吃？
2、复念：童谣中都有哪些小吃？
3、齐念
4、二人一组拍手说童谣。
5.组织孩子自发编段音乐唱歌谣，并自发给大家表演。
三、北京小吃种类和300种左右，最早从元代kai始就有对他们的零星记载，而形成固定的三大门类——宫廷小吃、民族小吃和市井小吃则是从明清时期开始的。北京小吃有着深厚的历史文化背景，是我国经历了几个世纪所保留下来的遗产和传统。在盛夏的夜市、年节的庙会上，都是这些小吃争相亮相的舞台。它们丰富了北京人的饮食结构，也为北京人的生活增添了一道亮丽的风景线。
四、课后反思：通过学习童谣，学生基本能够用清晰的声音准确的表现，配合打击乐伴奏，丰富了课堂生活。
第二课时
教学内容：《童谣》
教学过程
一、组织教学
二、学唱《童谣》
1、听范唱
2、听唱法学唱
3、学唱字母谱
4、齐唱
5、编排舞蹈，组织孩子边唱边跳。
三、歌曲处理
这是一首北京歌谣，带补充再现的一段体，徵调式。
此曲朗朗上口，具有典型的童谣风格，第一句与第二句同头换尾，第四句是第三句的低二度的模进，第五句用乐曲第一句“2 2”素材开始，第六句再现乐曲第四句作为结尾，使整个歌曲前后呼应，加强了对“羊儿要提防”的语气，渲染了气氛。演唱时要充满童真。
四、课后反思：通过唱这首歌，激发学生对首都的热爱之情。没有达到预期的课堂效果。
第三课时
教学内容：复唱歌曲；聆听《胡同里的北京娃》
教学过程
一、组织教学
二、聆听《胡同里的北京娃》
这首具有浓厚“京味儿”的儿童民谣，采用传统的五声调式，其中多处运用休止符和连音线，使歌曲更加增添了几分“京城”的味道。该曲分为两个乐段，第一乐段由四个乐句组成，多采用前八后十六分音符节奏，旋律具有跳跃性，生动地刻画出一群活泼可爱的北京娃的形象，第二乐段分为三个乐句，其中第三乐句是对第一句的重复，中间第二句依然采用密集的十六分音符，三句在节奏型和音高上形成 对比，更加丰富了歌曲的色彩。
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