浙教小学美术第6册第十二课《五彩斑斓》。
文 章来
源
浙江美术出版社小学美术第6册教案精选:三年级下册第十二课《五彩斑斓》。
《五彩斑斓》教学设计
一．教材分析
本课是浙江人民美术出版社出版的美术义务教育课程标准实验教科书三年级下册第十二课《五彩斑斓》。
学习领域
本课属于“造型●表现”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。学生对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。因此，根据课程标准、教学内容、学生认知特点拟定本课教学目标。
教学目标
1． 使学生认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。掌握用原色调配间色的技能。
2． 让学生通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术魅力。
3． 通过游戏活动，引导学生学会将学到的色彩知识运用于实际生活。
教学重点
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点
引导学生捕捉艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。
二．教学方式
本课有一定的理论知识，对于小学生来讲较为枯燥。应当注意 “游戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论知识融入其中，使学生在愉快的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和学生的学习动力。
三．教学准备
教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。
四．教学特色
在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用游戏，以这种学生喜闻乐见形式促进教学的开展，激发学生的学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。
五．教学过程
1．组织教学
安定情绪，检查学生用具准备情况。
2．导入新课
教师：我们生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些？
学生：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。
教师：是啊。色彩就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充满乐趣。今天，我们就要来学习色彩的知识
板书课题。
3．新授
（1）揭示课题
教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样？
学生根据自己的认识回答。
教师：那么我们现在来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么？
学生：变成了另一种颜色。
教师：但老师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。
板书原色。
（2）认识三原色
原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自己是怎么讲的。
播放课件。
教师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗？
学生：红、黄、蓝。
教师：它们说了什么？
学生：不能由别的颜色调和成。
得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。
（3）认识三间色
教师：红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。
教师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让学生说出颜色。
学生：绿色。贴出绿色纸。
依次演示，贴出橙色和紫色。
得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。
（4）通过游戏巩固知识
教师：接下来我们来玩一个游戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。
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