一桥飞架南北，天堑变通途——《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》课例,标签：人教版小学美术教案,人美版小学美术教案,http://www.77xue.com
二、让学生积极参与美术活动，在美术学习中培养能力。
纵观一个国家与民族的发展，知识的创新和科技创造才使它立于不败之地，就必须努力提高每个公民的知识创新能力和实践能力。美术活动是人们公认的对创新能力和实践能力培养具有优势的学科之一，在美术活动中，致力于创新人才的培养，是我们美术教育责无旁贷的使命，在本课中我是这样做的。
1、在教学中，始终贯彻开放性原则。我为学生的学习建立了一个开放的环境和氛围，让学生畅所欲言，充分表达自己的见解和观点。学生通过多媒体欣赏了宁波杭州湾跨海大桥的雄伟身姿后，扮演不同的角色抒发自己对大桥的喜爱，有扮演游客身份，有扮演老船长的，有扮演海中的小鱼儿的，还有的竟然扮演了太阳公公，大胆进行了异想天开的冒险尝试。
2、在教学中，强调学习的实践性原则。我鼓励学生把美术学习与自己的生活经验、社会现实结合起来，学以致用。在本堂课的教材设计中，我尝试把美术课程与社会现实结合起来，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
三、让学生积极参与美术活动，在美术学习中完善人格。
《美术课程标准》总目标提出：“要在美术学习过程中，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”它明确了美术教育最终的目标是“陶冶高尚的情操，完善人格”，即人的培养。在新课程理念的指导下，我在以下几点努力做到：
1、在教学中充分挖掘并发挥教学内容中每一个有利于学生情感升华、情操陶冶、人格完善的方面。通过教师对古今中外桥的讲授，让学生对作品进行正确地感受、理解、分析，情感和人格都会在潜移默化和日积月累中得到提高和完善。
2、在美术教学中关注学生情感的升华。我紧紧抓住教学中的每一个契机，适时适宜地开展或渗透人格培养的内容，在赏桥、夸桥、造桥的一系列环节中，让学生直观感受、比较、分析，使学生的爱家乡、爱祖国的情感得到进一步升华。



单位：宁波市鄞州区雅戈尔小学
作者：闻晓
联系电话：（0574）66807701 文 章来
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