学生参与课堂　让课堂洋溢快乐

　　2．注重情感激励，学生自信满满

　　启新学校是一所农村学校，这里的学生不比城镇学生活泼，他们胆子比较小，不愿意发言。当遇到问题时，也不敢问老师和同学。为了消除学生的紧张、恐惧，充分调动学习气氛，每次有学生举手发言或有学生上台展示操作，总会听到教师表扬的声音，虽然有些同学回答得不太出色或操作得不完全正确，教师也是积极地鼓励他们，而当有学生作完精彩的发言或熟练的操作后教师都能带头鼓掌表扬。这种表扬为学生的主动发展营造了心理条件，学生的自信心提升了，就能快乐地参与到课堂教学的每个环节中来。

　　3．注重课堂评价，快乐一起分享

　　每个人渴望成功，都希望自己的努力得到别人的认同，把自己的成功跟大家一起分享，那么将是多么快乐的一件事！在教学的过程中，我们要时刻让学生体验到成功的喜悦，而多方位的评价、展示学生的作品最能让学生体验成功。但是，课堂上的时间比较紧，我们不可能把学生的作品一一地欣赏评价，而如果采用集体欣赏几个比较成功或存在失败的作品那么交流的面太小。所以教学中采用了小组评价和集体交流展示相结合的方法。在小组评价时，把整个班级分成四个小组，在学生完成作品之后，先在组内相互欣赏同伴的作品，每组推荐出一件做得最好的作品；然后进行集体展示评选出全班的“最佳作品”。展示评价时先让作者讲自己作品的特色，再让组内同学说说为什么推荐他。在师生的共同参与中，让学生了解到自己和别人作品之间的差异，学会正确地评价作品。

　　当然，在教学的实施过程中，也存在着一些问题。

　　1．教学语言有待加强

　　教学过程中，教师语言表达不到位，导致学生对任务不够明确。后面的环节有点紧凑，特别是作品交流的时间较仓促。今后还应加强这方面的锻炼，特别要去多听听其他学科的课。

　　2．展示交流中的遗憾

　　展示作品时，可能是受学生的语言表达能力的影响，他们对作品的评价都只是个大概，多数同学只是说“好”或者“不好”，但说不出好在那里？不好在那里？这一环节中更多的还是教师在评价。

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