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[随笔作文]历城初中青年语文教师成长共同体

[01-08 14:42:18] 来源：http://www.77xue.com 随笔阅读：8560次

概要：因此，加工润色随笔成文的过程恰是一个晋升境界美化人生的过程，语文教师在其中起着无可替换的作用。随笔伴我成长邹平县明集中学赵访 “以前，总觉得写出满足的文章，比登天还难。没想到，经由三年的随笔化作文练习，写出的文章不仅文采斐然，个性凸起，而且猛考室＜喜获一类卷。真的要感谢您，随笔化作文，我成长的伙伴。”这是我刚毕业的学生孙丹丹在她的随笔中吐露的心声。入进九年级，大部门老师和学生担心的无非是考场写不出高分作文，而文采和个性在考场作文中显得尤为枢纽。“言之无文，行而不遥”，文采对于文章的重要性不问可知，而个性会杜尽千篇一律，人云亦云。鉴于此，在七、八年级随笔化作文练习的基础上，我们把“文采”和“个性”作为九年级的练习重点，同时留意随笔和考场作文的有机衔接，以使学生更加快乐和谐地成长。 500字作文在常见的《考试说明》中，文采特指作文语言方面的“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”，它是显示学生文化功底与写作才气的核心要素。我们以学生的日常随笔素材为基础，

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因此，加工润色随笔成文的过程恰是一个晋升境界美化人生的过程，语文教师在其中起着无可替换的作用。

随笔伴我成长
邹平县明集中学赵访

“以前，总觉得写出满足的文章，比登天还难。没想到，经由三年的随笔化作文练习，写出的文章不仅文采斐然，个性凸起，而且猛考室＜喜获一类卷。真的要感谢您，随笔化作文，我成长的伙伴。”这是我刚毕业的学生孙丹丹在她的随笔中吐露的心声。
入进九年级，大部门老师和学生担心的无非是考场写不出高分作文，而文采和个性在考场作文中显得尤为枢纽。“言之无文，行而不遥”，文采对于文章的重要性不问可知，而个性会杜尽千篇一律，人云亦云。鉴于此，在七、八年级随笔化作文练习的基础上，我们把“文采”和“个性”作为九年级的练习重点，同时留意随笔和考场作文的有机衔接，以使学生更加快乐和谐地成长。 500字作文
在常见的《考试说明》中，文采特指作文语言方面的“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”，它是显示学生文化功底与写作才气的核心要素。我们以学生的日常随笔素材为基础，在指导时着重从妙用词语、巧用句式、善用修辞、运用润饰语等方面来锤炼润色语言，从而使学生或文采斐然，意蕴横生；或细语潺潺，温婉沁脾；或大气磅礴，激荡人心；或明快活泼，行云流水；或深刻宽大旷达，深沉久遥；或蕴藉隽永，优雅别致；或质朴清新，朗月清风；或幽默诙谐，调侃俚语；或用典诗词，妙言横生。
此外，我们还从巧拟好题、打造凤头、锤炼豹尾、妙设伏笔来指导学生铸造布局，从段落排比、镜头组接、欲扬先抑、巧设悬念、想象虚构来指导学生巧妙构思，以使学生从语言到布局、构思浑然一体。
在此基础上，我们鼓励学生根据自己的实际，入行立异，或高屋建瓴，小题大做；或独辟门路，反弹琵琶；或冲出重围，异军突起；或巧借春风，八面玲珑，从而形成自己光鲜的个性特色，不再千人一面、众口一词。
随笔的真谛在于一个“随”字，可以随时随地记实糊口，不受时空、字数的限定。随笔化作文是在随笔的基础上，通过读、改、评、抄，把零碎的随笔转化成结构完整、思惟厚重的文章。随笔也好，作文也好，其自由度较高，不同于受时间限定、篇幅限定和标题题目限定的考场作文。如何让随笔、随笔化作文在考场上铺现风貌呢？ 300字作文
我们在日常糊口中所写的随笔，大多由个人见闻、身边琐事引起写作念头乃至冲动。题材多来自家庭、学校、社会糊口，由小见大，大小由之，选择自由。写法也不拘一格，或叙或议，或写景，或感怀，或直抒胸臆，或曲折达意，根据表达的需要，任意挥洒，任幸ｘ作，率真而为。这些特性与中考作文“淡化体裁，不设审题障碍，夸大真情实感，倡导自由表达，夸大综合素质，鼓励立异思维”不谋而合。
有了一定量的积累，才会产生质的变化。假如我们平时写得少，积累不够，视野不开阔，就会思维放不开，影响临场施铺。而随笔化作文有它先天的特殊性：让生命自由地开释，感情畅快地表达，思维大胆勇敢求异，想人所未想，发人所未发。久而久之，我们的思路就会流畅而剑拔弩张，深刻而鞭辟进里，独特而别具匠心，做到了这一步，又何愁考场作文不受人赏识呢？
一本本随笔本记实了我们糊口的点点滴滴，也形成了一部部写作素材集。它迸一个材料库，成为考场作文的源头活水，我们写作时，可以轻松地打开它，随时汲取“活水”，入行筛选、收拾整顿、加工，然后修改成文。在无形中探求有形，在开放中探求规律，在望似随意中探求随笔成文的真谛，走出传统作文的条条框框，挣脱各种束缚，我们的随笔就会在考场上熠熠生辉！ 400字作文
随笔，记实了我们求知路上的风餐露宿；随笔，定格了我们心灵颤抖的宝贵瞬间；随笔，开启了我们心灵深处的写作聪明。随笔，为我们的人生积淀了一份宝贵的精神财富。

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