人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学反思集锦
但课堂确实是一门遗憾的艺术。安排计划只能是预设的，而课堂是多变的 。如果再给我三分钟，我会将一首优美的小诗呈现在学生面前，美美品读。如果让我再上这堂课，我会把小练笔这一环节剔除，直接进入“留住秋天”这一环节，品读小诗，因为小练笔的内容与前面的句式练习有点重复了。如果，还有如果，我会有很多细节需要修改……
课堂需要反思。让我们在遗憾和反思中，带着新的收获，再次走进课堂。
３、秋天的雨教学反思之四
秋天的雨教学反思
秋天的雨是一篇优美的文章，在教学上应该注重朗读的指导。虽然课文是在写秋雨，但是从秋雨中写出了秋天的景色。教学中注意把握文章的脉络，每段在写秋雨的什么特点，从这个特点能看出秋天的什么。三年级的学生对于秋雨是不陌生的，那么如何把秋雨和秋天的景色跟课文有效地联系起来，那就是我需要做到的。
学生对于秋天很熟悉，但是他们不会像课文中那样观察仔细，他们有一些粗略的印象，需要通过课文的描述去回忆，并且通过课文来加深这样的印象。在读中去品味秋天的美，去体会语言的美。在课文中更多地渗透情感的教学，通过想象说话，把秋天的景色进行语言的重新组合，成为学生自身的语言结构。
秋天的雨这课文是比较有感情的，在教学上我抓住重点句子，对学生进行语言训练和朗读的指导，在阅读方面进行深入地教学。
1、重点词句，引读，导读。
在第二自然段，有两个比较典型的句子。
你看，它把 给了 ， 像 ， ，扇（邮） 。填写的是关于银杏树叶和枫树叶子的句子。在按照课文填写后，我让学生进行口头填空，看着这个句子能把课文的句子完整地说出来。
同时抓住“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这个句子，进行语言训练。红红的枫叶像什么？邮票是干什么用的？我们的信靠邮递员，这里的枫叶靠什么来传递信息？它传递的是什么信息？它会把秋天的凉爽这个信息传达给谁呢？请你说一说？
于是我给这个句子后面又加了个填空。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。邮给————————。”
学生回答，邮给小鸟，邮给小松鼠……我紧接着问，邮给怎样的小鸟？邮给怎样的小松鼠呢？当学生回答不出来的时候我提醒学生可以想想，书上是怎么写的？这么一提醒，学生马上就想到了在课文的最后第二段，就有关于小松鼠，小青蛙等等的描写。把课文紧密地结合在一起。
2、借助课文，进行语言训练。
秋天的雨，吹起_____________。它告诉小喜鹊______，告诉小松鼠_______，告诉小青蛙_______，告诉松柏_______，告诉杨柳树叶_______，大家都要准备过冬了。
教学中有这样的一段语言训练。学生在了解了课文后，会这样填写。秋天的雨，吹起_了金色的小喇叭_。它告诉小喜鹊_快造房子_____，告诉小松鼠__快找食物__，告诉小青蛙___快挖地洞____，告诉松柏_快穿衣服______，告诉杨柳树叶_该落叶了_，大家都要准备过冬了。
可是这样我觉得还可以再深入地学习一下，于是我问学生，造怎样的房子？找怎样的食物？挖怎样的地洞？穿怎样的衣服？把所有的词语前面都加上形容词，学生的思维一下子就开阔了起来。他们有的说温暖的房子，可口的食物，结实的地洞，厚厚的衣服……进一步锻炼了学生的语言能力。
2、结合课文作业本的句子，重新进行组合，做一个诗歌练笔。
在课堂作业本中，有一句比喻句的练习。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
要求学生照样子写句子。
学生写了不少：白白的云朵像一朵朵棉花，飘啊飘啊，飘来了晴朗的天气。
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