七年级数学下册期中试卷分析
16（1）有2人做错，主要错误是首项不知道变为正，（2）有7人做错，主要是对1/9不能正确处理，还有就是公式弄混。 《七年级数学下册期中试卷分析》这一教学反思，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com
（3）有13人做错，主要错误是对所学公式不能灵活地运用，还有就是没有能分解到最后。
3．解答题题考生答题情况分析
17题总扣分为84分，占总分值的15.8%，这样的失分率对于这一题来说应算比较高的了，因为这一题的思路应该说比较清晰，说理也很简单，这一题主要就是考察学生简单的推理和逻辑思维能力，以及考察学生的语言表达能力和有条理的书写能力。可能正是因为简单吧，所以很多同学过于自信，说理的逻辑性，特别是条理性上面存在很大的漏洞，譬如求出与∠D是同位角的角是50度以后就想当然地写∠D与这个角相等，中间连∠D是多少度都没有说明，把题中的已知条件直接“想象”入解题的过程中，想的东西没能写出来。这说明学生还需加强逻辑推理题方面的思维和书面训练。
18题总扣分为180分，占总分值的24.2%，这样的失分率说明了平均每人都要扣掉*近2分，失分率较高。错误原因比较多，有审题不清的错误，例如把梯形的高(a+b)看作了ab；有列式的错误，例如忘了把高加括号；有分步解题，结果某一步出现了错误，结果分数全扣；还有就是列式正确而最后的化简错误。
19题总扣分为68分，占总分值的9.1%，错误的原因有小部分是列式错误，大部分还是计算上的错误。这说明学生的基本阅读能力还是可以的，主要缺点还是基本运算能力欠缺。
20题总扣分为31分，占总分值的4.1%，第一问扣分较少，主要是第2问的扣分。这一题总体来说学生在式子的基本变形，在逆向思维上做的相对来说还是可以的。
21题总扣分为173分，占总分值的23.3%，有部分同学是无从下手，这主要是对对折中的某些性质（主要是对折中的对应线段和对应角度相等）不能运用造成的，还有就是把对应的角度看错了，把题中的已知条件看错了.
22题是课本上的数学活动，由于学生对数学活动不够重视，所以扣分较多，共扣了190分，占总分值的22.4%，第一题用十字相乘法的同学很多是错在把－3y2拆成了－3y和y，关键还是没有完全阅读透彻、没有做到足够细心造成的。用拆项法的同学基本存在这样一些错误：一是不知道怎样拆，二是拆完后不知道怎么办，三是错误的拆法自己无法用一个正确的方法来判断，所以导致拆完后不知道怎么办。
第2问有些同学审题不清，认为要画满整个虚线方格，我们只要能根据学生在图上标识的a 、b能得到面积为a2＋4ab＋3b2的长方形就算是正确的，这样实际是放低了评分的标准。造成错误的主要原因是有些同学不知道每种不同尺寸的图形到底需要几个，导致不知道如何下手。其实这一题是可以通过操作完成的，准备1个边长为 a的正方形，3个边长为b的正方形，4个边长为ab的长方形，通过拼图既可以画出正确的图形，又可以达到对a2＋4ab＋3b2进行因式分解的目的。由此可见，在平时的教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，还需加强学生动手能力的培养，要注重多角度思考问题和解决问题的能力方面的培养，把发散思维渗入平时教学的点点滴滴中。
这份数学试卷在总体上较强地体现了《课程标准》的评价理念，关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。重视双基，强调能力，体现了创新与公正的原则。这份试卷同样也特别关注学生的阅读能力，获取数学信息的能力，注意了试题的评价价值。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。纯计算的内容能编写出如此丰富的题型，能有如此全面的考察层次不愧是一份好试卷，这也反映出出卷老师较高的理论研究水平和教强的业务能力。这份试卷对我们以后在初中数学教学中起到了很好的导向作用。
感悟:
在平时的教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，要教会学生思考，而不是光会机械地解题，在教学中要尽可能多地体现数学的思想方法，例如分类讨论的思想、数形结合的思想和探索归纳的思想。，基础是关键，思维是灵魂，思想是保障，素质教育、创新教育不是口号，而应该落实到每一个教学的细节中去。七年级期期中考试数学科试卷分析这一试
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