科学发展观演讲稿：新师范学校发展理念，培养新型基础教育人才
大家好，我叫***，来自****学校，今天我演讲的题目是：《创新师范学校发展.念，培养新型基础教育人才》。
从1897年上海南洋公学 设立师范院 开始，中国现代师范教育 已走过 一个多世纪的历程。1950年12月26日，汾阳三泉镇 青龙沟的一座破旧古庙内 传来了青年学子 琅琅的书声，拉开了吕梁师范教育的序幕，风雨兼程，迄今 已走过了六十个年头。伴随着新中国师范教育改革的步伐，我市师范教育在蜕变中谋发展，创新中求生存，取得了丰硕的成果。当历史的车轮高速驶向二十一世纪的时候，科技发展日新月异，技术革命方兴未艾，特别是知识经济蓬勃发展，对社会产生 深刻的影响，师范教育也面临着 前所未有的挑战。
客观地讲，在现代教育发展变革的洪流中，我市师范学校的生存 越来越处于一种边缘化的地位。从3+2过渡到五年一贯制，从五年制大专到三年制大专，从简单的挂靠发展到向独立的专科学校迈进，仅仅几年的时间，师范学校就经历了一次又一次痛苦的变革。如何在变革中生存，如何在生存中超越，历史已经将重任摆在我们面前。
但对于师范教育来讲，问题远远不止这些。就业分配的计划型体制打破了，师范毕业生何去何从；一方面是教育厅对招生计划的强制性规范，一方面是社会对师范毕业生的市场化需求，我们应确立什么样的办学.念；教师队伍中，授课型教师居多，睿智型、创意型、学者型的教师比重较少，我们应如何提高教师队伍素质 等等。
思想先于行动，思路决定出路。
解决这些问题需要我们有科学的态度，需要我们有发展的.念，需要我们有.性的思考，需要我们有创新的魄力，更需要我们有敢于面对诘问的勇气。
新的教育形势呼唤新的办学.念。
2009年10月24日，汾阳师范学校革命性地打出一面旗帜：设系管.，就此迈开了由中师模式向高校模式发展的第一步。一个坚忍不拔地发展了五十年的体制被打破了，打破它的也正是这种坚忍不拔。正是这一年冬天，我们学校的教育教学发展表现出前所未有的新气象，这隐约昭示着，汾师实现]...全面发展、协调发展、可持续发展新时代的到来。
新的办学.念需要新的人才培养观。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有高水平的教师，就没有高质量的教育。教育质量关键在于教师。但在今天有威严、知识渊博、嘴皮子利落、善辩论这些标准已经远远不够了。随着知识经济、信息化的到来，对教师职业道德标准、业务素质以及知识更新的能力提出了更高的要求。正如著名教育家吕型伟先生所说：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。” 新时代对教师提出更高的要求。
几年来，汾阳师范学校以培养高学历基础教育人才为目标，坚持科学发展观，解放思想，更新教育教学观念，加强基础课程教育，突出专业素质教育，培养学生热爱教育的思想，服务社会的意识。清晰的办学.念，大胆的改革创新，使汾阳师范不断焕发出新的生机和活力，学校的办学规模由2009人扩大为4000人，实现]...了学校跨越式发展，2009年山西省劳动竞赛委员会为我校记.体三等功。
正是.想，信念与开拓的勇气，激励着一代又一代师范人努力奋斗。
汾阳师范从建校以来，为吕梁乃至三晋大地输送了一批批优秀合格的小学教师，立足实际，放眼未来，困难与希望同在，挑战与机遇并存，在科学发展的前进道路上，我们将一如既往，奋力开拓，创造更大的辉煌。
今天，全市上下正在深入学习实践科学发展观，掀起我市政治经济文化社会建设的新高潮，对于教育工作者，我想说得是，科学发展观赋予我们更多的不是激情，不是冲动，而是一种.性的思辩。师范学校是名师荟萃的舞台，师范学校是教师培养的摇篮，今天，当我们站在科学发展的历史高度，去全面.解`方.#文...-教师这一职业的时候，我们看到更多的不是光辉与神圣，而是它的普通与平凡。教师不是伟人，不能象伟人一样受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样耀眼夺目，正如雨果所言：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。教师最优秀的品质不在于他的敬业与奉献，而在于他的平凡与谦逊，在于它身上所肩负的责任，一位普通中学教师在他的演讲中这样说到：
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