高三语文第一轮复习《高考文言实词复习举隅》教学设计-高三语文教案
四、注意实词的活用。古汉语中实词 教案《高三语文第一轮复习《高考文言实词复习举隅》教学设计》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com
与现代汉语不同的用法主要是指古代汉语的实词活用现象。实词活用是指在古汉语中，原属于某一类的词，在特定的语言环境中，有时被当作另一类词来使用，从而取得与该类词相关的另一类词的意义和语法特点。实词活用主要是名词、动词、形容词的活用，数词、代词有时也可以活用。（一）名词活用。名词活用主要有四种：1、活用为一般动词；2、活用成使动词；3、活用成意动词；4、活用成副词作状语。（例句：但二月草已芽；先破秦入咸阳者王之；孟尝君客我；吾得兄事之。例句中的“芽”、“王”、“客”、“兄”分别活用成动词、使动词、意动词和状语）（二）动词活用。动词活用有三种：1、活用成名词；2、活用成使动词；3、活用成为动词。例句：殚其地之出，竭其庐之入；项伯杀人，臣活之；等死，死国可乎？例句中的“出、入”动词活用成名词；“活”是使动用法；“死”是为动用法
。（三）形容词活用。形容词活用有四种：1、形容词活用成名词；2、活用成一般动词；3、活用成使动词；4、活用成意动词。例句：与苍梧太守有旧；山多石，少土；高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离；吾妻之美我者。例句中的“旧”、“多、少”、“高、长”、“美”分别活用成名词、动词、使动词和意动词。
文言实词考查最常采用的是从原文中选四句话，对每句中加点的一个实词进行解释，要求选出正确的一项或不正确的一项。1996年至2003年八年高考试题中，除1999年考的是“选出下列句子中加下划线的词语意义，与现代汉语不同的一项”，其余七年考的题型是一样的。如2003年第11题：对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.讽帝大四方奇技 讽：劝告。
B.咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。
C.恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。
D.太宗初即位，务止奸吏 务：致力。
这道题考查考生能在若干选项中挑选实词在上下文语境中应取义项的能力。从解题方法考虑，最直接的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去，联系上下文从语感上事理逻辑上去贯通文意。A项很明显，我们学过《邹忌讽齐王纳谏》，在此句中应是“劝告”义。B项“哂”原是“微笑”，也可引申为“讥笑”，联系上下文可看出是“夷人有识者”对裴矩的做法不以为然的意思，“讥笑”是对的。C项的“遇”有“遇到、接触、对待”等义，放到文中看，裴矩担心惹祸上身，对待所有的人竭尽礼节，当解释为“对待”。D项“务”有“事务、务必、致力、从事”等义，从上句看，太宗刚即位，有整顿政务的决心，解释为“致力”是比较确切的。
今后文言实词的考查究竟采取哪一种形式，这还得看所选阅读材料的具体条件。总之，打好坚实的基础，才能永远做到以不变应万变。
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