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九年级英语Two geniuses教案

[10-10 21:44:35]   来源：http://www.77xue.com  九年级英语教案   阅读：8754次
概要：（二）教学环节：Step1: Lead-inThe teacher lead in the topic of question tags by enjoying an old Scottish song “The Flower of Scotland”（苏格兰之花）.(设计说明)：以听歌的形式有效地导入主题使学生感到学习的任务很轻松，唤起学生潜在的好奇心，并且借此歌曲引出反意疑问句“It is a beautiful song, isn’t it?”, 从而让学生初步感知反意疑问句的结构。Step2: Demonstration of the game. Demonstrate several questions and tags, show how to match the proper tags with the questions，for example: Nothing is impossible, is it?
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（二）教学环节：
Step1: Lead-in
The teacher lead in the topic of question tags by enjoying an old Scottish song “The Flower of Scotland”（苏格兰之花）.
(设计说明)：以听歌的形式有效地导入主题使学生感到学习的任务很轻松，唤起学生潜在的好奇心，并且借此歌曲引出反意疑问句“It is a beautiful song, isn’t it?”, 从而让学生初步感知反意疑问句的结构。
Step2: Demonstration of the game.
    Demonstrate several questions and tags, show how to match the proper tags with the questions，for example: Nothing is impossible, is it?
    (设计说明)：把“Nothing is impossible, is it?”“Give me a pen, won’t you?” “I’m late, aren’t I” 三个特殊的反意疑问句的question和tag分别以特大的卡片贴在黑板上，老师在全班学生的协助下进行配对游戏。一方面，向学生示演示了游戏的操作规则；另一方面，随着老师和学生一起完成三个具有特殊构成规则的反意疑问句，也是让学生初步思考两个不同的question和tag如何才能配对成功，这样学生就会不自觉地寻找两个句子的相似点。此活动使A同学对此语法现象有了更深的认识。B、C层次的学生就算不能内化这一规则，但至少已经观察到这一特殊结构，这一步骤就为了接下来的配对扑克牌游戏做出了良好的铺垫。
    Step3: Game time
    Divide the whole class into 14 groups, show all the Poker cards, and ask student B&C in each group to do the matching work, each team leader participate in the discussion between team members, check the answer and write down the answers on the paper. The game cards are as follows:


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Description: The teacher will check all the answers when each team finishes the matching game. During the game time, the teacher will walk around and offer help when necessary.

Give
me a
pen,  Won’t
you?  Einstein is
a
genius,  Isn’t he?  You aren’t Japanese  Are
you?

Let’s go to see him,  Shall we?  Tom
went to school
late,  Didn’t
he?  They
work
harder
than us,  Don’t
they?

I’m
late,  Aren’t
I?  Let us go to see him,  Will you?  She
doesn’t
like
him,  Does
she?

The cat isn’t ugly,  Is it?  There were a lot of questions,  Weren’t there?  Miss Wang is a teacher,  Isn’t she?
(设计说明)：反意疑问句的构成规则很多，一般的容易记，特殊的比较复杂，不易识记。把各种语言现象设计成卡片形式，让学生以小组形式完成日常生活中常见的扑克配对游戏，以达到让学生在轻松、愉快的环境中思考和学习的目的。制作的该游戏卡选用的都是反意疑问句最典型的例子，也是学生在中学阶段必须掌握的重点和难点，此游戏卡具有代表性。
游戏规则：每个小组由A、B和C同学组成。B和C同学分别拿6张含有questions的牌？分别在12张tags牌中找出相对应的tag，而A同学负责将配对成功的反意疑问句写在纸上以备下一个环节的观察和总结规律。此环节通过配对游戏的形式让学生自己寻找相对应的反意疑问句，此配对过程中每一小组的同学都要思考所选择的牌是否正确，势必要思考相对应的question和tag所具有的相似点和规律。通过这一思考过程学生对反意疑问句的构成规律就有了进一步的了解。而且，通过这种形式的小组合作，学生之间可以互帮互助，为了完成同一任务而进行优势互补，基础差的学生在基础好的同学带动下也在进行积极思考，认真学习；再则，小组间在进行良性竞争的同时也激发了学生学习的积极性。此外，小组内通过积极思考而完成的这个配对任务，也为下一个总结规律的任务打下了良好的基础。

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