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八年级物理上册《力》教学设计-初二物理教案

[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 八年级物理教案 阅读：8892次

概要：看看谁最棒：要求学生再次观察课本第二页的图片，找出与之成对的力，并分析说出该力的施力物和受力物。紧接着，趁热打铁：让学生自己举例来说明力的作用是相互的在以上教学中，以大量的经验和事实为依托，层层深入，步步为营，通过分析、归纳、总结，使学生对力的概念有了清晰而深刻的认识，完成了对原有知识和经验的重新构建。突出了重点，难点也得以突破。而力的作用效果一部分内容则不要求学生深入进行探究，只要知道力可以使物体变形也可以使物体的运动状态发生改变。为以后学习“牛顿第一定律”，力改变了物体的运动状态作好铺垫。（四）、观察思考——力的作用效果通过第一环节中的活动，同学们知道了力能使静止的物体动起来，力还能不能产生什么其他效果呢？请同学们观察视频，要求分析说明并另举一实例。分别得出力能使物体由静到动、由动到静、由快到慢、由慢到快、改变运动的方向，还可以使物体的形状发生变化等。教师最后引导聚合思维，把力的作用效果归为两种：使物体的运动状态发生改变，或使物体发生形变。思考： 1教室里，一同学看着窗外

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看看谁最棒：要求学生再次观察课本第二页的图片，找出与之成对的力，并分析说出该力的施力物和受力物。
紧接着，趁热打铁：让学生自己举例来说明力的作用是相互的
在以上教学中，以大量的经验和事实为依托，层层深入，步步为营，通过分析、归纳、总结，使学生对力的概念有了清晰而深刻的认识，完成了对原有知识和经验的重新构建。突出了重点，难点也得以突破。
而力的作用效果一部分内容则不要求学生深入进行探究，只要知道力可以使物体变形也可以使物体的运动状态发生改变。为以后学习“牛顿第一定律”，力改变了物体的运动状态作好铺垫。
（四）、观察思考——力的作用效果
通过第一环节中的活动，同学们知道了力能使静止的物体动起来，力还能不能产生什么其他效果呢？请同学们观察视频，要求分析说明并另举一实例。分别得出力能使物体由静到动、由动到静、由快到慢、由慢到快、改变运动的方向，还可以使物体的形状发生变化等。教师最后引导聚合思维，把力的作用效果归为两种：使物体的运动状态发生改变，或使物体发生形变。
思考：
1教室里，一同学看着窗外说：好大的风啊！他是如何看出风很大的？他能看到风吗？我们看到的是力作用在物体上所产生的效果。体会力与力的效果的必然的联系性。
2介绍冥王星的发现和被开除情况，鼓励学生课外查阅。激起学生对自然界的好奇，使学生对科学产生敬畏之情。
3接下来为学生设立门槛：玻璃瓶受轻微挤压，会不会发生形变。这里可以让学生猜测。不管学生是猜测会还是不会，都要让他说出猜测的依据，并提醒能不能设立一个实验来证明。当然，这个实验的设计对初二学生而言有一定的难度，因此可让学生回顾已学过的温度计结构中用细管能较大体现变化的现象的结构特点，达到知识迁移的目的。如果学生还不能很好的解答这个疑惑，则可以在展示实验器材之后通过师生互动、生生互动达成这一环节的教学目标。
（五）、赛一赛由学生对本课相关知识提出问题，指定同学回答。
这一环节是练习，在巩固和运用本课知识的同时，使学生切身体会力就在我们身边，无处不在。保持对力现象的亲近感和好奇心，具有对科学的求知欲。
其实在这一环节我还设计了另一种方案，鉴于以往由于各种各样的原因，学生并没有进入想象中的状态，这一方案或许实施起来比较困难或效果不会太好，我会用图片来设置情景完成练习这一环节，将本课知识与生产生活实际相联系，并培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]发现问题和解决问题的能力以及发散思维能力。
作业：故事：两艘敌对的战船
要求学生分析其中的原因，通过对故事的分析，使学生掌握本节相关知识，并培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]搜集有效信息的能力，同时感受自然科学的奇妙。

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