八年级物理上册《光的传播 颜色》教案-初二物理教案
光的传播 颜色
教学目标
一、知识与技能
1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3× 108 m/s。
4.了解色散现象。
5.知道白光是色光组成的，知道色光三原色跟颜料的三原色是不同的，知道色光混合与颜料混合的不同现象。
二、过程与方法
1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。
三、情感态度与价值观
1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点：光的直线传播。
教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。
教学准备：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸。
教学过程(本文来自优秀教育资源网www.77xue.com网)
一、引入新课
在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？这节课我们就一起来研究有关光现象的问题。
二、新课学习
（一）光源
你知道生活、生产中哪些物体可以发光吗？太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫……能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？
刚刚说的物体都能发光，比如太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？我们把太阳这样的光源叫做自然光源，蜡烛这样的光源叫做人造光源。
板书：
光源：①能发光的物体。
②光源可分为自然光源、人造光源。
（二）光是如何传播的？
你们知道光在介质中是如何传播的吗？大胆的猜测一下。光可能在介质中是沿直线传播的，我们用实验来检验一下我们的猜测吧。
演示1：在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。
演示2：在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。
刚才在演示实验中，大家看到什么现象？光是按照直线传播。其实光沿直线传播是有条件的：在同种、均匀、透明介质中。
说明：①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看。②演示时，为了能看到光路，可以把几支烟或香同时点燃，在空气中形成烟雾，也可以在水中滴少许红墨水，使实验现象易于观测。
为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验。
学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光。
利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在空气中沿直线传播。由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词。人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念。
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