八年级物理上册《声音的产生与传播》教学设计五-初二物理教案

光的传播情况是：

在真空中每秒传播距离 千米(空气中稍慢些)在水中每秒传播距离约是真空中的3／4

在玻璃中每秒传播距离约是真空中的2／3。

从以上列表中可知光的传播比声音的传播快

得多，因而可以解释清楚以上二个问题(请二位学生再完整的解释一下)。

4．再请学生看书，弄清在气体中声速与温度的关系是：温度升高、声速增大，并且大约是每升高1℃，声音每秒钟传播距离增加0.6米。

第四层次  运用本节知识解决一些问题

1．老师提出二个思考题，请学生回答：(1)在一根长的钢铁管子中放满水，另一端敲击一下，在另一端可以听到几次声音，(2)在月球上如何通话?

让学生们尽量发表各自的见解。

2．老师在总结学生们的回答的基础上总结本节课的学习内容：声音是怎样产生的?

  声音传播情况如何?声音传播与光的传播情况的区别

六、布置作业：1．看书；2．做练习册中同步训练。

  七、板书设计：

  第4章 声  4.1声音的产生与传播

  (1)声音是怎样产生的

  声音是由于物体的振动而产生的

  (2)声音是怎样传播的

  声音可以在空气中传播  声音可以在水中传播

  声音可以在固体中传播  声音不能在上空中传播

  声音的传播需要物质

  (3)声音传播的快慢

  声音在空气中(15℃)每秒钟传播距离约为340米

启蒙教育的初中物理教学要用简单的事例、通俗的语言、生动的实验，激发学生学习的兴趣，同时又点明主题。

  物理教学的特点是通过观察、实验来探索、分析、总结。教师要尽量给学生创设问题的情景，然后指导讨论小结。

  把学生的好奇心引导到善于观察物理事实方面来，不仅要发现物理现象的个别特征，还要发现物理现象特征之间的联系，培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]良好的观察和分析的习惯，使学生领会到学习物理的方法。同时使学生学会物理知识，学会从物理现象中总结出规律，学会掌握有关的技能。

 进一步激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地发现问题、探究问题、解决问题。

  在课堂教学中，“设疑”是教学中一个重要的手段，它可以开发学生的思路，激发学生探索知识的兴趣，使学生主动学习。

   从简单的概念出发，培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]运用类比推理方法概括总结，以训练学生的思维能力，整节课都使学生处于动脑、动手、动口，真正起到“学生为主体、教师为主导”，充分培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的能力。

 物理教学是以概念和规律教学为中心，通过掌握一定的规律再进一步动脑、动手去建立更深刻的观念，把学到的理论为实践服务。并通过学生的回答，了解学生获取知识的思维过程，实际上是对教师本节课教学的评估。一节课的结尾是教学的“高潮”，好象戏剧结尾的高潮。要使学生充分相信自己的聪明才智，尝试学习的乐趣，更激起学习后续知识的迫切心。