当前位置：七七学习网 →教学文章 → 免费教案 → 物理教案 → 九年级物理教案→九年级物理上学期《杠杆》教案» 正文

九年级物理上学期《杠杆》教案

[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 九年级物理教案 阅读：8942次

概要：教学目的 1、理解杠杆的定义 2、知道杠杆的五要素 3、会画杠杆的力臂 4、理解杠杆的平衡条件教学重点杠杆的定义、力臂的画法、杠杆的平衡条件教学难点杠杆的定义、力臂的定义及画法教具自制投影胶片、羊角锤、铁钉、木板、模型抽水机、软管、学生分组实验用器材等教学方法讨论、实验相结合教学设想改变课本的顺序教学过程一、导入新课问：谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？出示铁钉、长木板，用羊角锤把铁钉钉入木板。结果大力士没能完成任务。问：那我们能否借助其他工具来完成呢？答：（学生会抢着回答）用羊角锤拔。问：怎么拔？老师故意用装泡沫柄的羊角锤学生会大声说；“不行，柄太软，要用硬木柄。” 老师换用木柄的羊角锤插入铁钉中但不动。学生会说：“不行，要用力向后扳。” 老师又故意演示扳动但不接触木板。这时老师再请大家认为力气很小的女生按照刚才的方法操作，会发现女生很轻松的就把铁

九年级物理上学期《杠杆》教案,标签：初三物理教案,初中物理教案,中学物理教案,http://www.77xue.com
教学目的  1、理解杠杆的定义
          2、知道杠杆的五要素
          3、会画杠杆的力臂
          4、理解杠杆的平衡条件
教学重点  杠杆的定义、力臂的画法、杠杆的平衡条件
教学难点  杠杆的定义、力臂的定义及画法
教具      自制投影胶片、羊角锤、铁钉、木板、模型抽水机、软管、学生分组实验用器材等
教学方法  讨论、实验相结合
教学设想  改变课本的顺序
教学过程
一、  导入新课
问：谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？
出示铁钉、长木板，用羊角锤把铁钉钉入木板。
结果大力士没能完成任务。
问：那我们能否借助其他工具来完成呢？
答：（学生会抢着回答）用羊角锤拔。
问：怎么拔？
老师故意用装泡沫柄的羊角锤
学生会大声说；“不行，柄太软，要用硬木柄。”
老师换用木柄的羊角锤插入铁钉中但不动。
学生会说：“不行，要用力向后扳。”
老师又故意演示扳动但不接触木板。
这时老师再请大家认为力气很小的女生按照刚才的方法操作，会发现女生很轻松的就把铁钉拔下。
二、  新    授
其实生产、生活中经常借助一些机械来帮助人们完成许多工作，今天我们来学习最简单的机械．
板书     第十三章  简单机械
再来看一下羊角锤工作特点，学生回答总结．
1、  硬．2、在力的作用下．3、绕某一点转动．
演示：用长木板绕固定点转动撬一重物。
说明物体只要是硬的就行，跟形状无关，同时边说边板书课题
         § 13.1 杠    杆
(一)、杠杆
1、  定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就                              叫杠杆．
让学生再举一些杠杆的实例（如活塞式抽水机、跷跷板）以巩固对定义的理解．
2、  杠杆的五要素
支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示。
    象刚才手撬羊角锤的力，手按长木板的力都是使杠杆转动的力，我叫把这种力
       动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F表示．
       阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示．
    那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？
    让学生按下图分别操作
图 1                 图 2
（1）、分别按图1三个位置沿图示方向向下施力使杠杆静止。
问：三次施加力的大小是否一样？
答：不一样（大小关系能回答出来）
这说明要使杠杆保持这种状态，力的大小跟什么有关？
学生会回答跟作用点和支点的远近有关，且距离越大，力越大。
  （2）、老师不加解释，再让学生按图2所示施加力使杠杆保持静止，学生会发现虽然作用点相同，即作用点和支点的远近相等但力的大小却不同，且F1>F2，
   问：那跟什么有关呢？
   学生无法解释（必然产生强烈的求知欲），这时出示课上练习纸让学生在图  上画出过支点O作沿F1、F2方向的直线的垂线段（这一点有些学生的准备知识可能不足，老师可先观察，若学生画得很好，老师就略画一下，若不行，老师就得详细示范给学生看）并标上L1、L2。

[1] [2] 下一页

Tag:九年级物理教案，初三物理教案,初中物理教案,中学物理教案，免费教案 - 物理教案 - 九年级物理教案

上一篇：九年级物理上学期《杠杆》教案(3篇)

九年级物理上学期《杠杆》教案

《九年级物理上学期《杠杆》教案》相关文章