九年级物理上学期《摩擦力》教案3,标签：初三物理教案,初中物理教案,中学物理教案,http://www.77xue.com
    [师]对于摩擦力的大小，同学们大致作出了四种猜想，你的猜想到底对不对?
    2．[探究]摩擦力的大小与什么因素有关?
    [师]我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题，各小组自由选取其中之一，探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩．
    [师]实验前请同学们注意下面的问题．
    [投影] 
    (1)怎样测量摩擦力?
    (2)你计划采取什么方法来研究自己选择的课题?
    [生]摩擦力不能直接测量出来．根据二力平衡的知识，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力．弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力，从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小．
    [师]哪位同学可以演示操作，并说明操作技巧?
    [生](演示并解释)拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力.
    [师]第二个问题，大家讨论．
    [生]我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力大小的某一个因素时，要控制其他因素不变，即用“控制变量法”．
    [师]请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流．
    (学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动)
    课题一：研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系
    [投影](展示)探究报告
    演示并讲解：首先，在光滑的长木板．上匀速拉动木块，记下测力计的示数，然后分别将棉布和毛巾铺在木板上，再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块，记下两次测力计的示数，填入数据表格中．分析数据，我们可以得出的结论是：接触面越粗糙，木块受到的摩擦力越大．
    [师]其他课题组的同学有什么问题可以提问?
    [生]问：实验过程中，你们如何控制其他变量不变呢?
    [生]答：在实验过程中，我们始终使用同一个木块的同一个面作接触面，用相同的速度拉动木块，保证了压力、接触面积等因素不变．
    课题二：研究摩擦力的大小与压力的关系
    [投影]探究报告
    演示并讲解：在木板上匀速拉动木块，当压力是3 N时，测出的摩擦力是0．8 N，然后在木块上加一个砝码，压力是4 N时，测出的摩擦力是1．1 N．再在木块上加2个砝码，压力是5 N时，测出的摩擦力是1．4 N．分析这组数据后我们得出的结论是：接触面的粗糙程度不变时，压力越大，摩擦力越大．
    [师]其他课题组同学提问题．
    [生]问：为什么在木块上加砝码可以改变压力?压力的大小是如何知道的?
    [生]答：因为木块是在水平面上运动的，所以物体对支撑面的压力就等于物体的重力，因此改变物体的重力就改变了物体对支撑面的压力，用弹簧测力计分别测出木块、木块和一个砝码、木块和两个砝码的重力，也就测出了压力．
    课题三：研究接触面的大小与摩擦力大小的关系
    [投影]探究报告
    演示并解释：我们将同一个长方体木块分别平放、侧放、立放在同一块木板上，匀速拉动木块，测出的摩擦力的大小基本相同．我们的结论是：在接触面和压力一定的情况下，摩擦力的大小与接触面的面积无关．
    注意：“摩擦力的大小与接触面的大小无关”是在“正压力一定”的情况下说的．研究结果表明两物体相接触挤压时，实际接触部分的面积越大，其摩擦力也越大．而两者的实际接触面积只跟正压力的大小有关，跟它们的表面接触面积无关

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