九年级物理上学期《牛顿第一定律》教案
牛顿第一定律
教学目标
1．知识与技能
知道牛顿第一定律的内容。
知道惯性的概念。
知道二力平衡。
2．过程与方法
通过活动体验任何物体都具有惯性。
探究摩擦力对物体运动的影响。
3．情感、态度与价值观
通过活动和阅读感受科学就在身边。
教学重难点
1．重点：物体的惯性
2．难点：牛顿第一定律
教学过程(本文来自优秀教育资源网www.77xue.com网)
（一）引入新课
让学生观察图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”
播放视频：惯性2
（二）讲授新课
可参考Powerpoint：pps5，辅助教学。
1．牛顿第一定律（1）探究摩擦力对物体运动的影响,播放动画伽利略的理想实验辅助教学。
按照书本的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同.
向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。
引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。
根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。
介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容：
（2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
2．惯性：物体保持运动状态不变的性质，牛顿第一定律也叫惯性定律
学生活动：
（1）体验图4的实验
（2）体验物体掉杯中的实验
（3）观看教学VCD
通过观察图6，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。
3．二力平衡
提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，那么为什么有
些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？
探究：让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止 ？
在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？
讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。
(3)结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。
如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。
2、二力平衡条件
(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？
举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。
问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？
(2)探究：①让学生猜想在什么条件下二力平衡。(可能与作用力的大小、方向、作用位置…..有关)
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