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　　依次类推。

　　活动目的：通过游戏的形式，引导学生反复练习本课新学的单词短语，并进一步复习有关句型。

　　活动六：语音学习：

　　教学参考时间：5-8分钟

　　教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍。

　　教师提问：y在单词中的读音是什么？

　　学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音： / ai /

　　教师出示例词，请同学试着读出来：my   why   July   shy

　　教师出示night   light的图片，请学生回忆单词读音。

　　总结igh在单词中的读音：/ ai /，最好由学生自己说出来。

　　教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）

　　教师出示例词，请同学试着读出来：right   bright   might   slight

　　教师播放句子声音，请同学们读一读。

　　以同样的方法学习qu字母组合的发音。

　　活动目的：指导学生在读句子的时候可以从后面向前读，同时要指导学生在断句时要根据意群断句，而不要随意断句。 语音的学习不应只停留在学习上，更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。

　　活动七：唱歌曲：

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。

　　请学生说一说歌词的大意。

　　再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。

　　活动目的：提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。

　　5、Consolidation and extension

　　活动八：练习

　　教学参考时间：3-5分钟

　　完成活动手册P52  1、2

　　学生打开书，看表格，预测练习形式。

　　教师播放录音，学生完成表格。

　　教师请学生订正答案。

　　教师再次播放录音，学生尝试跟读。

　　完成第二题：四人一个小组进行练习。

　　活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。

　　活动九：小结

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

　　教师出示每幅图片，再次播放Let’s learn部分声音，学生跟读。

　　活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。

　　6、板书

Unit6  What is he /she doing？

　　counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

　　和单词短语对应的图片

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第五课时

　　熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.

　　在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　帮助学生区分Are they… 和Is he…两个句型，使学生能够正确运用。

　　理解并能够朗读Story time的故事内容。

　　教学难点：

　　熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.

　　区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。

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