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PEP小学五年级英语下册Unit 4 What are you doing?教案-五年级英语教案

[01-19 04:14:23] 来源：http://www.77xue.com 小学五年级英语教案 阅读：8525次

概要：I’m doing the dishes. What is John doing? What is Sarah doing? 活动七：对话学习教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。 4、Let’s play （趣味操练）活动八：打电话做Pair Work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九：玩一玩做“看口型，猜句子”的游戏：

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　　I’m doing the dishes.
　　----What is John doing?
　　----What is Sarah doing?
　　活动七：对话学习
　　教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
　　学生自己读对话内容。
　　教师出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。
　　学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。
　　做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。
　　4、Let’s play （趣味操练）
　　活动八：打电话
　　做Pair Work部分的活动。学生2

人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
　　活动九：玩一玩
　　做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：I am….　，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。
　　做Let’s play 的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：What are you doing? ，站在前面的学生边做动作边回答 I am….，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成。
5、Consolidation and extension （扩展活动）
　　活动十：看故事
　　教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.?　指导学生根据实际情况回答。
　　让学生展示Story time部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom?　，简单表述挂图内容。
　　引导学生听录音阅读故事。
　　教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。
　　请学生两人一组，分别扮演Zip 和Zoom　的爸爸表演故事。
　　教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。
　　活动十一：练一练
　　做本单元A Let’s learn部分的活动手册P34配套练习。
　　教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号，Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
　　教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listen and number部分的练习。
学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。
教学反思：

第三课时
教学重点：
　　句型：What are you doing? I’m ….的书写。
教学难点：
1.“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children’s Center?”的理解和朗读。
　　2.“oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。
课前准备：
　　1.教师准备教材配套磁带。

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