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英语教案－What are you doing 教学建议

[11-27 03:50:14]   来源：http://www.77xue.com  七年级英语教案   阅读：8570次
概要： dont, closing open, opening talking, listening writing, looking at●笔头训练建议本单元的笔头训练可以安排在每节课的口头训练之后，训练方法大体与口头训练相同。此外，教师还可以采取一些新颖的方法使笔头训练更为有趣，下面举两个例子：看图写话让学生先观察以上这些图片或一些彩图（在媒体素材的图片中有相关内容提供），并把图画内容写下来。每幅画都写一个句子。还可通过课后练习来锻炼写作。如第83课第二部分的练习，学生通过看第三页彩图进行问答练习，并把图中情景用进行时的句子描写出来。再如练习册第84课练习6(选用)，也可利用类似的方法来进行练习。影片解读播放某些关于动作的影片、动画等，这些影片和动画可以是配课文的情境展示，也可以是一些关于运动、生活的内容（可以充分利用本单元提供的媒体素材）。让学生给画面配解说词，描述片中人物的动作或正在发生的事情，要求写完整的句子，明确表述出所见所闻。●语法教学建议本单元语法
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　　dont, closing    open, opening     talking, listening      writing, looking at

●笔头训练建议

　　本单元的笔头训练可以安排在每节课的口头训练之后，训练方法大体与口头训练相同。此外，教师还可以采取一些新颖的方法使笔头训练更为有趣，下面举两个例子：

看图写话

　　让学生先观察以上这些图片或一些彩图（在媒体素材的图片中有相关内容提供），并把图画内容写下来。每幅画都写一个句子。还可通过课后练习来锻炼写作。如第83课第二部分的练习，学生通过看第三页彩图进行问答练习，并把图中情景用进行时的句子描写出来。再如练习册第84课练习6(选用)，也可利用类似的方法来进行练习。

影片解读

　　播放某些关于动作的影片、动画等，这些影片和动画可以是配课文的情境展示，也可以是一些关于运动、生活的内容（可以充分利用本单元提供的媒体素材）。让学生给画面配解说词，描述片中人物的动作或正在发生的事情，要求写完整的句子，明确表述出所见所闻。

●语法教学建议

　　本单元语法教学项目是现在进行时态，此部分内容的教学可以分两部分：时态的构成与时态的用法。

　　在时态构成上，学生需要熟悉词语构成和句式构成两项内容。词语构成可结合有关词汇教学一起使用，让学生清楚-ing是怎样被加在动词后面的。句式构成包括陈述句、疑问句、肯定句、否定句，以及它们之间的转换。关于构成的这两项内容，应通过不同形式的演示和讲解，配以适当的练习，让学生能自己总结，并灵活应用。

　　在时态的用法上，教师应引导学生通过具体而典型的情景进行较深入的体会，让学生领悟不同的情境下进行时态的用法。我们在本单元 “□语训练”和“笔头训练”中提供的教学训练方法，其主旨是引导学生对于Talking a bout the present有较丰富的体验。

　　学生在写的方面应当接受严格的操练，凡属要求学生落实在笔头上的东西，现在进行时的写法都应当准确无误，其中应当特别注意矫正学生的下列不良习惯：


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1．在进行时的构成上忘记写BE（is，are，am）：

　　× I working near the house.

2．忘记写-ing形式：

　　× She’s stand near a tree.

3．忘记某些动词-ing形式的特殊变化：

　　× He is siting in a boat.

　　要纠正这些不良习惯，仅仅向学生讲明现在进行时的构成规律是不够的，重要的是在写的训练过程中积累并强化正误观念及识别经验。因此，教师应当在学生写的时候进行当堂指导，并尽量在教室的巡视中当即予以纠正。

●阅读教学建议

　　可选用教材第III页的彩图和第84课第五部分的文章来训练阅读。让学生先问答在第83课第二部分的练习，再进行阅读。阅读时，教师可让学生找出带有-ing形式的句子，以便使他们对现在进行时态的构成有一个初步的了解。

　　也可利用插图让学生描述内容，并与课文相比较，看看是否与课文相吻合。

　　另外，可以找一些描述一个场景或某个场面的小文章来锻炼学生的阅读技巧。如本单元媒体素材中的动画What’re they wearing中有一篇 A good teacher的文章；扩展资料中的短文欣赏等。

●语音教学建议

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