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新目标七年级上册《Unit 4 Where's my backpack?》Period3 教案示例及点评-七年级英语教案

[11-12 14:45:44] 来源：http://www.77xue.com 七年级英语教案 阅读：8973次

概要：Step 1 整理房间 a. 作调查，询问班上有多少同学每天自己整理房间，他们的房间是否漂亮。如果从不整理自己的房间，那么谁来帮他整理；对于自己整理房间的同学给予表扬，同时找同学谈谈自己整理房间的一般方法。 name Do you often clean your room? How often do you clean your room? b. PAIRWORK:向学生展示一幅描述房间凌乱无章的图片，学生可以根据这张图片谈谈如果是你将如何整理房间。thingsplaces c. REPORT:让学生自己描述一下他是如何收拾这个房间的。 Step 2 我的理想房间 1. 通过幻灯片向同学展示几种不同的设计风格，为了充分挖掘学生的英语潜力，我们希望学生用简短的句子、短语甚至单词谈谈他们的感受，喜欢的原因。Eg: I like the second picture because it is very bright and tid

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Step 1 整理房间
　　a. 作调查，询问班上有多少同学每天自己整理房间，他们的房间是否漂亮。如果从不整理自己的房间，那么谁来帮他整理；对于自己整理房间的同学给予表扬，同时找同学谈谈自己整理房间的一般方法。

name

Do you often clean your room? How often do you clean your room?

　　b. PAIRWORK:向学生展示一幅描述房间凌乱无章的图片，学生可以根据这张图片谈谈如果是你将如何整理房间。

　　things

　　places

　　c.    REPORT:让学生自己描述一下他是如何收拾这个房间的。
　　Step 2  我的理想房间
　　1. 通过幻灯片向同学展示几种不同的设计风格，为了充分挖掘学生的英语潜力，我们希望学生用简短的句子、短语甚至单词谈谈他们的感受，喜欢的原因。Eg: I like the second picture because it is very bright and tidy.
　　  　
　　
　　2. 在看过很多漂亮的房间设计方案后，学生自己也会产生一定的想法。引导学生设计属于自己的房间。他们可以使用自己最喜欢的颜色，并放置学生最喜欢的家具。为了他们生活的方便和舒适，还可以发挥自己的想象力在自己的房间里增加许多设施。然后按照自己的设计思路画出房间的设计图纸，可以图上适当的颜色或是作出适当的标识。
　　3. 在设计图纸上配以简短的问题说明自己的设计思路，特别是表示位置关系的各种物品的位置。
　　4. 课上请一部分同学展示自己的作品。然后组织同学在课后将设计作品展示在教室内，同学们可以相互评比最终选出一个最佳方案。
　　5. 通过幻灯片向同学展示几种不同的设计风格，为了充分挖掘学生的英语潜力，我们希望学生用简短的句子、短语甚至单词谈谈他们的感受，喜欢的原因。Eg: I like the second picture because it is very bright and tidy.
　　6. 在看过很多漂亮的房间设计方案后，学生自己也会产生一定的想法。引导学生设计属于自己的房间。他们可以使用自己最喜欢的颜色，并放置学生最喜欢的家具。为了他们生活的方便和舒适，还可以发挥自己的想象力在自己的房间里增加许多设施。然后按照自己的设计思路画出房间的设计图纸，可以图上适当的颜色或是作出适当的标识。
　　7. 在设计图纸上配以简短的问题说明自己的设计思路，特别是表示位置关系的各种物品的位置。
　　8. 课上请一部分同学展示自己的作品。然后组织同学在课后将设计作品展示在教室内，同学们可以相互评比最终选出一个最佳方案。
　　Step 3  Writing
　　1. 根据文字描述出事物的位置，然后将自己的图片与书上的图片相对照。
　　2. 划出表示位置关系的短语。此文转自www.77xue.com网 www.77xue.com
　　3. 仿照3a完成3b的文章。
　　课堂设计点评
　　本节课主要是针对如何提高学生的写作水平而设计的写作课。课堂设计由浅入深，对本章的写作主题进行逐步渗透。
　　课堂中的任务一起到了承上起下的作用。利用上节课使用过的图片，要求学生针对不同的房间提出不同的整理意见。让学生先从说完整的句子开始，熟练本章的主题，学会使用方位介词。然后为学生创设一定的场景，激发学生的想象力。希望通过为学生提供的主题让学生发挥自己的学习主动性。让学生为自己设计漂亮的小屋并将他们的构思画在纸上，配以简单的文字说明以便向大家更好地自己的设计思路，同时能够达到练习写作的目的。最后近一步加大写作的难度，完成课本里的练习。
　　在整个过程中应该为学生提供适当的表达方式，这样让语言基础比较差的学生也能够在课堂上有发挥的空间，写出自己的作文。

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