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新目标七年级7A教案Unit2 Is this your pencil?[四课时]

[11-12 14:45:44] 来源：http://www.77xue.com 七年级英语教案 阅读：8709次

概要：一、教学目标 1、辩认物品的所有者； 2、根据场景询问英语中对应的表达法； 3、根据上下文培养学生剧本的逻辑思维能力。二、教学目标语言目标学习策略与思维技巧重点词汇 1.Is this your pencil?Yes, it is.No, it isn’t.2. What’s this in English?It’s a pencil.3. How do you spell pencil? * 通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。* 运用猜测这一练习，复习字母和单词拼写。 * the alphabet* pencil, pen, book,eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil case, backpack, ID card,baseball, watch, computer game 语言结构语言功能跨学科学习 1. 指示代词：this, that2. What 引导的问句3. Yes/N

新目标七年级7A教案Unit2 Is this your pencil?[四课时],标签：初一英语教案,七年级下册英语教案,http://www.77xue.com

一、教学目标
1、辩认物品的所有者；
2、根据场景询问英语中对应的表达法；
3、根据上下文培养学生剧本的逻辑思维能力。

二、教学目标
语言目标学习策略与思维技巧重点词汇
1.Is this your pencil?Yes, it is.No, it isn’t.2. What’s this in English?It’s a pencil.3. How do you spell pencil? * 通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。* 运用猜测这一练习，复习字母和单词拼写。 * the alphabet* pencil, pen, book,eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil case, backpack, ID card,baseball, watch, computer game
语言结构语言功能跨学科学习
1. 指示代词：this, that2. What 引导的问句3. Yes/No简单问答4. 句型:How do you spell…？ * 辨认物品的所有者* 询问英语中对应的表达法 * 艺术：画出所学物品并依此编写对话* 文学/语言艺术：利用卡通画学习单词和句型

三、教学设计的思路及教学建议
思路：第二单元的主题是“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。事实表明，如果将真实的语言材料引入学习环境，并与社会的语言活动结合起来，学生的学习效果将是事半功倍的。也就是说，作为授课的老师，我们要结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。正是基于这一原因，教材围绕着这一主题，为我们可以设计了游戏，即找到一些物品的主人，同时我们还可以根据本单元的主要句型，将这些游戏扩展，从而达到练习这些重点句型的目的。
建议：
Things in the classroom

Task One:Game: Find the owner
Task Two:Game: Join pieces and read the notices and find the things from “Lost & Found”

四、需要说明的问题
1、任务型教学强调的是应用。所以在以用为先导的前提下，要学生在表达时，一定要注意自己的面部表情、说话的流利程度等等。
2、学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以课上是十分重要的，我们应抓住学生在课上的每一分钟，将学生吸引到听英语、讲英语的活动中来，从而达到在最短的时间内提高对所学内容的掌握的熟练程度。
3、充分调动学生学习英语的主观能动性，要做好学生的思想工作。
通过我们对教材的阅读、理解，我们发现：任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即教师如何才能做到既放得开学生，让学生们自己去开展小组内的学习活动，又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力量，发挥小组长的作用，做好学生的思想工作。但我们要在课前对小组长进行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性；教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。

五、具体教案设计：
Unit 2 Is this your pencil?

课时安排：四课时。
第一课时： P7—P8 第二课时： P9—P10
第三课时： P11 第四课时： P12及处理练习册

第一课时： P7—P8
Step 1. Warming-up
T: Good morning. My name is …. What’s your name?
S: Good morning. My name is ….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Step 2. 讲授1a中的新单词。
1、老师可利用实物进行教授单词，使用的句型是： What’s this in English?（此时，只需学生能够理解该句型，不必会说，老师多次的重复是为学生下一节课掌握提供大量的语言输入做准备）这一步是针对一般学校来设计的，如果好一点的学生，我们可以直接进入1A，让学生直接完成match的任务，然后订正答案。

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