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人教版七年级政治上册《人的生命的独特性》教学设计-七年级政治教案

[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 七年级政治教案 阅读：8313次

概要：教学目标知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命能力：1、逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命存在的价值的理解能力；2、培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]反思、展示、设计与提升自我个性的能力；情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。通过教学，使学生认识人的生命的独特性及其表现，体会生命的可贵，激发学生珍惜生命之情，引导学生探讨如何根据自身特点选择适合自己的成才之路，帮助学生树立正确的生命观、人生观、价值观。教学重点人的生命独特性的表现。教学难点激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命教学步骤（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）导入：活动一：物体的独一性以学习小组为一小组，采集

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教学目标

知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命
能力：1、逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命存在的价值的理解能力；2、培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]反思、展示、设计与提升自我个性的能力；
情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。通过教学，使学生认识人的生命的独特性及其表现，体会生命的可贵，激发学生珍惜生命之情，引导学生探讨如何根据自身特点选择适合自己的成才之路，帮助学生树立正确的生命观、人生观、价值观。
教学重点人的生命独特性的表现。
教学难点激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命
教学步骤
（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）
导入：
活动一：物体的独一性
以学习小组为一小组，采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异
课前请学生们观察身边的植物“伙伴”—校园里各种树木的叶子，通过观察你们发现了什么？有没有两片完全相同的树叶？请各组代表汇报观察结果。
世界上没有完全相同的树叶，有没有完全相同的人呢？今天我们共同探讨人的生命的独特性。激发学生学习兴趣，为学生创设良好的思维情境，引发学生对问题探究的欲望。
活动二：看看我的独特印记
在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。
每个人的生命具有独特性
1.观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。请学生把自己的指纹印在纸上相互比较，教师在巡视过程中质疑：通过观察，你们发现了什么？指纹在日常生活中有何作用？
2.你说、我说、大家说。让学生谈谈自己与他人的不同之处（引导学生从容貌、性格、兴趣爱好等方面谈）。
3.猜一猜。学生辨认部分任课教师及个别同学的字迹：这些文字出自谁的手笔？你是如何辨认的？把探索活动的主动权交给学生，引导学生感受和认识到每个生命体都具有独特性，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的风格和特点，生命对于我们只有一次，从而激发学生珍惜自己生命之情。
人类生命具有独特性
活动三：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
比如：提到水浒里的爆脾气都知道是李逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时代也许同学们也知道我说的是谁：他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死了。——周瑜
一个人去最大限度的学习和模仿别人是否可以做到与别人相同呢？
活动四：模仿老师的笔迹
思考：双胞胎和克隆生物是否没有其独特性？
结论：无论怎样都有差别，哪怕是克隆生命，也不可能给克隆者创造一个与被克隆者完全相同的生活环境，所以它们的思想与性格也是有差别的。
通过我们的活动与分析，我们能得出结论：世界上没有两片相同的叶子，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。
每个人有每个人的独特性，整个人类作为一个整体和其它生命来比也有人类的独特性，其中最大的独特性在于人类的生命最具有智慧。
在人的生命的独特性中最突出的是什么？先让我们欣赏教材中一首没有写完的诗，除了上述特性之外，人还可以怎样？
1.学生朗读教材中一首没有写完的诗。
2.分组续写句子，然后分组展示，同时教师进行激励性评价。教师还可对学生续写的句子质疑。如，虽然没有鸟的羽翼，人为什么可以飞上蓝天？虽然没有光年尺，人为什么可以测出地球与月球的距离？虽然非典可怕，人为什么能战胜它？从而引导学生归纳出人的生命独特性的最突出表现。

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