第3课 国家,标签：人教版高一历史教案,人民版高一历史教案,http://www.77xue.com
                              制产生      贫富分化     阶级出现      国家产生
国  社会组织： 氏 族     部 落    部落联盟      国 家
              产生过程        社会管理：氏族民主制      军事民主制      国家统治
           （以黄帝夏朝、     社会成     氏族首领   部落首领    部落联盟首领    国王
    家     和希腊为例）       员分化     氏族成员     平民或奴隶
对 内：阶级压迫，管理社会，促进发展              
文明
国家职能                                                            社会
                                                    标志
对 外：防御侵略，维护安全，处理外交，发动战争    
 [训练设计]
来自课文的片段：
卢梭认为，私有制产生之前，人人过着自由、平等和幸福的生活。私有制产生以后，贫富分化，人类进入了不平等的文明社会。人类不平等的发展经历了三个阶段：第一阶段，私有财产的产生，出现了贫富的不平等。富人为了维护财产就欺骗穷人订立契约，制定法律。第二阶段，为了确保富人的财产，设立了强有力的政府权力机构，确认强者对弱者的统治。第三阶段，政府蜕化，政府的权力变成专制权力，出现了封建暴君的专横统治，使不平等发展到顶点。他说：“以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动，乃是一件与他昨天处置臣民生命财产的哪些暴行同样合法的行为”——岳麓书社《高中历史•文化发展的历程》。
问题：
1．私有制产生之前，人类生活得自由、幸福吗？为什么？
否，生产力水平低，处处受制自然环境限制，温饱和安全都难以保障，是没有自由和幸福可言的。
2．私有制产生的根本原因是什么？私有制产生后，给人类社会带来了哪些影响？
生产力发展，国家、法律、等级或阶级、政府出现。
3．卢梭认为国家政府的职能是什么？你认为国家政府的职能还有哪些
卢梭认为国家政府的职能是确认强者对弱者的统治，确保富人的财产。国家机器的基本职能主要是建立在社会公共需求的基础上，对内实施社会管理职能，调节国内社会矛盾、维持公共秩序，兴办公共工程、处理公共事务和镇压被统治阶级的反抗等；对外履行维护国家的安全、防御外来的侵略、发动战争掠夺和奴役他国人民以及处理与其它国家之间的外交联系等职能。
[课件]
    见附件。
 文 章来
源

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