北京版六年级音乐上册教案
2 聆听时引导学生关注每段音乐与主题主调之间的关系。
教学重、难点：
1 体会每段音乐的发展变化。
2 进一步启发学生对歌曲的理解。
教学用具：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
1、节奏 发声练习
2、欣赏本节课所要听的的歌曲。
3、安静的聆听，体验音乐的意境。
3、对音乐背景进行介绍，启发学生对歌曲的理解。
4、跟着旋律哼唱歌曲,从另一个角度来感受作品。
5、顺着思路 启发学生进行交流
6、说说它们是怎么变化展开得的，又是怎样统一的。
7、学生交流答案,老师引导 评价。
8、结束.
课后反思：教学反思:通过本课的学习,能看出高年级对歌曲有一定的驾驭能力,二声部的轮唱,通过练习能够演唱出来.但声音的和谐与统一性还达不到一定的水平,需要通过长期的练习来慢慢提升.达到较高的水平.
第三课 宁静的湖
教学目标：
1、通过学习，使学生以音乐的方式了解湖泊，认识湖泊与人类生活的关系。
2、聆听《翠湖春晓》，感受乐曲意境，能够说出一些演奏乐曲的名称及其表现作用。
3、聆听《洞庭鱼米乡》、《太湖美》，体验两首歌曲的不同风格，能够哼唱主题和画出图谱。
4、学唱《红领巾湖》、《划船曲》，能够唱准“#4”，能够比较和谐、均衡地演唱合唱部分，能够自己设计演唱形式并带有感情地演唱。
教学内容：聆听《翠湖春晓》、《洞庭鱼米乡》、《太湖美》。学唱《红领巾湖》、《划船曲》
教学重点：
1、学唱《红领巾湖》、《划船曲》，能够唱准“#4”，能够比较和谐、均衡地演唱合唱部分，能够自己设计演唱形式并带有感情地演唱。
2、聆听《洞庭鱼米乡》、《太湖美》，体验两首歌曲的不同风格，能够哼唱主题和画出图谱。
教学难点：学唱《红领巾湖》、《划船曲》，能够唱准“#4”，能够比较和谐、均衡地演唱合唱部分，能够自己设计演唱形式并带有感情地演唱。
教学用具：钢琴、录音机、磁带
第一课时
教学目标：
1．情感目标：通过演唱歌曲《红领巾湖》来表达对童年生活的留恋和热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
2．知识目标：运用歌唱中的呼吸解决歌曲中的八分休止和弱起节奏。
3．能力目标：用甜美的声音演唱歌曲。
教学重点：如何运用正确的演唱方法来表达歌曲情感。
教学难点：八分休止和弱起节奏的解决。
教学过程：
一、情感导入
1．听赏歌曲《让我们荡起双桨》
（几代人的传唱，表达了美好的童年生活。引入歌曲《红领巾湖》）
二、授新课
1．初听歌曲（情绪、拍子）
2．再听歌曲（听出歌曲的高潮部分，并分出段落）
3．分段视唱（解决难点）
4．连唱全曲
5．完成歌曲
三、实践活动
1．讨论如何运用力度变化处理歌曲。
2．有力度变化的演唱歌曲。
3．讨论演唱形式。
4．运用不同形式表现歌曲。
教学反思：学生对歌曲的掌握有着一定的能力,但有时对歌曲的强弱规律的处理还不太到位
第二课时
一、 教学目标：
1知识目标：通过学唱歌曲掌握弱起小节演唱方法，知道了解印尼相关知识。
2能力目标：通过感受演唱二声部歌曲旋律启发学生找到二声部演唱方法和特点。
3情感目标：通过自己的歌声和聆听不同形式的演唱，感受合唱歌曲的魅力。
二、教学过程
（一）视唱练习
1合唱部分第一乐句。
唱完之后启发学生高低两个声部音程关系是三度关系。
2出示合唱部分第二句低声部旋律。
让学生按照三度音程关系配上高声部旋律。
3将两条视唱完整演唱。可用(du )来唱
（二）听〈〈划船曲〉〉模仿划船
第一乐段 弱起：拍手 反复：弱起拍手。后两拍两个人对拍手。
第二乐段 拍手 | x o |
再现句 同第一乐段
（三）导入新课
这首歌曲好听吗？谁能说说歌曲情绪？这首歌曲就是我们
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