让小报美起来；
在执教本节课时，首先在课前为学生准备了大量的各类图片，并调整好了图片的大小，让学生在调用图片时，能够按照自己的思维随心所欲，方便灵活的使用。
在导入部分，引导学生结合在艺术课中所学到的知识，谈谈该怎样来美化小报，以此来指导学生的实际操作，增加学生的探究欲望，提高学生的操作热情。开课中教师设计了创设情境激发学生、任务驱动的模式，让学生在上课伊始就有一个明确的学习目标，并围绕这个任务去自主探究。开课后，学生很快被一封Email深深地吸引住了，操作热情一下子就被调动起来，有自主探究的欲望。
教师在教学过程中应该和学生一起学习、讨论关于插入图片的各种方法，遇到和本节课重、难点相关的问题，应及时提出，并让学生自己探究后解决，教师再加以归纳加深其印象。例如，关于图片文字的环绕方式问题，学生不易掌握，教师在教学中要加以引导，让学生充分认识到这个问题不难解决。在学生掌握基本操作方法的基础上，让学生多下位学习他人小报中的闪光点，结合阴影、三维效果等特殊效果等对图片和几何图形进行修饰、加工，体现一种取长补短、团结互助的精神。
在展示部分，重点展示学生尝试的结果，对有特殊创意的作品应组织学生简要讲解。在一节课即将结束之时，教师引导学生对每一名学生的作品进行了欣赏交流，让学生深深地感觉到每一个人都是课堂的主人，有一个评价共享的过程，学生即学到了别人的优点，同时也认识到了自己的不足。对于优秀的学生作品应该要评点到位，适应给予表扬，使之再接再励。对于没有完成作品或是品质质量稍差的学生给要给予鼓励，以使其在以后的学习中迎头赶上。
这堂课教师力求导得得法，学生学得积极主动，使整个学习活动成为学生主动参与、自主探究、创造想像的全过程，反思这个过程，我认为教学是否成功，关键在于是否发挥了学生的主观能动性，使其获得成功的体验。
