老王教案-高二语文教案,标签：人教版高二语文教案,高二语文教案下载,http://www.77xue.com
    明确:(1)老王是一个苦命的人。表现在  
    A、 谋生手段艰难:靠一辆破旧的三轮车活命;“文革”期间载客三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫。  
    B、生理缺陷:眼睛不好,瞎了一只眼。  
    C、精神凄苦:打了一辈子光棍,孤苦伶仃。  
    D、居住条件恶劣:住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。  
    (2)老王是一个心地善良的人。表现在  
    A、愿意给我们家带送冰块,车费减半,所送之冰比他前任送的大一倍。  
    B、“文革”时送钱先生看病,不肯收钱;拿了钱还不大放心,担心我们看病钱不够。  
    (理解“我”不愿意白接受礼物的想法)  
    C、临终之前硬撑着送鸡蛋和香油上门感谢。  
    (感激“我”家平时对他的关心照顾)社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,作者夫妇是怎样对待老王的?这体现了他们的什么品质?  
    (继续研读文本,感受作者的平等意识与人道主义精神,引导学生善待他人,关注弱势群体。)  
    作者夫妇对老王很好,表现:  
    (1)别的乘客不愿坐他的车,“我”却常坐。(照顾老王的生意)  
    (2)“我”女儿给老王吃鱼肝油治好了老王的夜盲症。  
    (3)老王再客气,也付给他应得的报酬。  
    (4)询问只有一位主顾的老王是否能维持生活。  
    (5)老王送来香油、鸡蛋,不让他白送。  
    品质:善良,有爱心。  
    (五)自主体验  
    本文最让你感动的片断是哪一个?为什么?   此文转自www.77xue.com网 www.77xue.com
    如:老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。  
    (这一环节可在找句子、读句子、品句子的基础上谈感受、悟真情,同时可顺带品味相关生动的词语, 如对老王的形神描写语句及“镶嵌”、“强笑”“攥”、“直僵僵”等词语,从而感受作者的语言风格。同时,通过自主体验,学生对老王的认识也更加透彻,也进一步体会到了作者所说的“善”与“愧”。原来,作者是在呼吁我们每个人都应同情关爱弱者。)  

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    小结:  
    1、文章中写了老王很多事,有些事一带而过,有些事却要具体写详细写,这就是我们常说的“详写”和“略写”。同学们在写作时对那些最能体现人物性格的内容一定要详写。另外在送鸡蛋香油这一情节中作者尤其突出了老王的外貌、行动,以此来表现人物性格特点,这也是同学们写作时可以借鉴的。  
    2、老王是不幸的,他在生活的贫困线上苦苦挣扎,穷苦卑微,他的艰苦是很多人难以想象的,对于这样不幸的人,我们应当同情和关心。但老王又是可敬的,他善良纯朴,关心人,讲仁义,他需要钱,但他更重感情,这是非常值得我们尊重的。  
    (六)合作探究  
    1、课文首段说“我常坐老王的三轮”,而第六节却说“我自己不敢乘三轮”,这样写是不是矛盾?  

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