老王教案-高二语文教案
[11-09 23:55:32] 来源：http://www.77xue.com 高二语文教案 阅读：8455次
概要： 明确:(1)老王是一个苦命的人。表现在 A、 谋生手段艰难:靠一辆破旧的三轮车活命;“文革”期间载客三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫。 B、生理缺陷:眼睛不好,瞎了一只眼。 C、精神凄苦:打了一辈子光棍,孤苦伶仃。 D、居住条件恶劣:住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。 (2)老王是一个心地善良的人。表现在 A、愿意给我们家带送冰块,车费减半,所送之冰比他前任送的大一倍。 B、“文革”时送钱先生看病,不肯收钱;拿了钱还不大放心,担心我们看病钱不够。 (理解“我”不愿意白接受礼物的想法) C、临终之前硬撑着送鸡蛋和香油上门感谢。 (感激“我”家平时对他的关心照顾)社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,作者夫妇是怎样对待老王的?这体现了他们的什么品质? (继续研读文本,感受作者的平等意识与人道主义精神,引导学生善待他人,关注弱势群体。)
明确:(1)老王是一个苦命的人。表现在
A、 谋生手段艰难:靠一辆破旧的三轮车活命;“文革”期间载客三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫。
B、生理缺陷:眼睛不好,瞎了一只眼。
C、精神凄苦:打了一辈子光棍,孤苦伶仃。
D、居住条件恶劣:住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。
(2)老王是一个心地善良的人。表现在
A、愿意给我们家带送冰块,车费减半,所送之冰比他前任送的大一倍。
B、“文革”时送钱先生看病,不肯收钱;拿了钱还不大放心,担心我们看病钱不够。
(理解“我”不愿意白接受礼物的想法)
C、临终之前硬撑着送鸡蛋和香油上门感谢。
(感激“我”家平时对他的关心照顾)社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,作者夫妇是怎样对待老王的?这体现了他们的什么品质?
(继续研读文本,感受作者的平等意识与人道主义精神,引导学生善待他人,关注弱势群体。)
作者夫妇对老王很好,表现:
(1)别的乘客不愿坐他的车,“我”却常坐。(照顾老王的生意)
(2)“我”女儿给老王吃鱼肝油治好了老王的夜盲症。
(3)老王再客气,也付给他应得的报酬。
(4)询问只有一位主顾的老王是否能维持生活。
(5)老王送来香油、鸡蛋,不让他白送。
品质:善良,有爱心。
(五)自主体验
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如:老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。
(这一环节可在找句子、读句子、品句子的基础上谈感受、悟真情,同时可顺带品味相关生动的词语, 如对老王的形神描写语句及“镶嵌”、“强笑”“攥”、“直僵僵”等词语,从而感受作者的语言风格。同时,通过自主体验,学生对老王的认识也更加透彻,也进一步体会到了作者所说的“善”与“愧”。原来,作者是在呼吁我们每个人都应同情关爱弱者。) 教案《老王教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com
小结:
1、文章中写了老王很多事,有些事一带而过,有些事却要具体写详细写,这就是我们常说的“详写”和“略写”。同学们在写作时对那些最能体现人物性格的内容一定要详写。另外在送鸡蛋香油这一情节中作者尤其突出了老王的外貌、行动,以此来表现人物性格特点,这也是同学们写作时可以借鉴的。
2、老王是不幸的,他在生活的贫困线上苦苦挣扎,穷苦卑微,他的艰苦是很多人难以想象的,对于这样不幸的人,我们应当同情和关心。但老王又是可敬的,他善良纯朴,关心人,讲仁义,他需要钱,但他更重感情,这是非常值得我们尊重的。
(六)合作探究
1、课文首段说“我常坐老王的三轮”,而第六节却说“我自己不敢乘三轮”,这样写是不是矛盾?
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