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高三语文第一轮复习《现代文阅读(主观题)》教学设计-高三语文教案

[11-10 00:03:02]   来源:http://www.77xue.com  高三语文教案   阅读:8240
概要:③天然湖也在被迫精简机构,由于地下水位的迅速降低,由于污染,由于填滩盖疗养院;瀑布都有了管教,平时野性全无,被引去耕地发电。上级领导来了,才开闸放松辔头,暂现片刻龙腾虎跃的真身。如此观瀑布,跟看马戏团表演差不多。尤其当你听说,放两个钟头的水,将损失五千块钱,你便觉得那白花花流的都是银子,因而很是心疼。 ④游湖和观瀑毕竟不是日常生活,赞叹罢了,人都回到钢筋水泥的城市迷宫里,浩淼的水,洛妃的水,大禹的水,“细雨轻烟”的水,“疑是银河落九天”的水,水的神话,水的霓裳彩衣,水的冰清玉洁,都被人类一一解构。水的分子式是H20,水源来自四通八达的管道,带着铁锈和漂白粉味儿。矿泉水、纯净水、太空水,水的乱世家族被温温吞吞封存在塑料瓶子里,随人们去旅行。谁敢“拨开青苔喝山泉”呢?哪怕随身带着黄连素片儿。 ⑤大清早开了重重铁门,送孩子穿过城市去上学,不觉得缺了什么,夜半应酬或下班回来,半幅裙裾沾了尘灰是有的,但不会被打湿。和情人在马路上散步,如果鞋尖泅潮,不是刚过了一辆洒水车,就是谁家的污水泼到街上来。直
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③天然湖也在被迫精简机构,由于地下水位的迅速降低,由于污染,由于填滩盖疗养院;瀑布都有了管教,平时野性全无,被引去耕地发电。上级领导来了,才开闸放松辔头,暂现片刻龙腾虎跃的真身。如此观瀑布,跟看马戏团表演差不多。尤其当你听说,放两个钟头的水,将损失五千块钱,你便觉得那白花花流的都是银子,因而很是心疼。
④游湖和观瀑毕竟不是日常生活,赞叹罢了,人都回到钢筋水泥的城市迷宫里,浩淼的水,洛妃的水,大禹的水,“细雨轻烟”的水,“疑是银河落九天”的水,水的神话,水的霓裳彩衣,水的冰清玉洁,都被人类一一解构。水的分子式是H20,水源来自四通八达的管道,带着铁锈和漂白粉味儿。矿泉水、纯净水、太空水,水的乱世家族被温温吞吞封存在塑料瓶子里,随人们去旅行。谁敢“拨开青苔喝山泉”呢?哪怕随身带着黄连素片儿。
⑤大清早开了重重铁门,送孩子穿过城市去上学,不觉得缺了什么,夜半应酬或下班回来,半幅裙裾沾了尘灰是有的,但不会被打湿。和情人在马路上散步,如果鞋尖泅潮,不是刚过了一辆洒水车,就是谁家的污水泼到街上来。直到有一天,在菜市场上看到地摊上叫卖的塑料玫瑰,伧俗的染色花瓣上,竟然沾着几粒透明的小球。只是在这个时候,才相信人们没有完全忘掉这个叫露珠的小精灵。 
⑥永远不会滚动,永远不会干涸,永远不会作“鲛人泣”和“风度欲成津”的廉价塑脂露珠儿!
⑦玫瑰、茉莉、紫罗兰,需要什么香味均可招之即来,因为香精的品种越来越齐全。,走热的南方,人们买门票租棉大衣,参观室内冰雕,用人造雪堆雪人,孩子们以为,南极就是建在公园里的一座冰库。商人懒得精心复制露珠,因为它在工业社会里无从依附。甚至诗人也不再露水蘸笔,生怕读者说他文艺腔,好酸。
⑧什么都可以仿造,就连生命都可原版克隆。但露水的寂静之味,却是无法模拟无法拼凑的。露珠的凝然和滴落,是日月精华,在荷之上,在芝草之间,寂静悠远,其幽秘其清凉浓淡深浅,都不是眼睛可以企及,耳朵可以捕捉,嘴唇可以品尝。
⑨我们可以放弃宫槐、板桥和马蹄声,但损失不起朝露与夜霜、梦想的绿地和传说中的原始森林。在肉体囚囿、灵魂日见干枯的今天,我们怀念露珠的寂静之味,以赎罪的愧疚心情。
[练习] 
1、第3段中“天然湖泊也在被精简机构”,“精简机构”是指       :“瀑布都有了管教,”“有了管教”是指        。 
答:“精简机构”是指:  
“有了管教”是指:
2、文章最后说:“我们怀念露珠的寂静之味,以赎罪的愧疚心情”。
(1)作者为什么怀念露珠的寂静之味?
(2)作者为什么会有“赎罪”“愧疚”这样的心情?
3、请分析文章写河流、湖泊、瀑布等内容与写露珠之间的内在关系。
4、对这篇散文的赏析,正确的两项是(    )(    )
A、第1段写作者由一句话引发感受,这句话具有点明题目和引领下文的作用。
B、第4段列举了从古到今有关“水”的各种知识,丰富了文章的内容,增加了文章的情趣。
C、第9段说:“我们可以放弃宫槐、板桥和马蹄声”,因为这些事物不如露珠更能给人带来美感。
D、文中“钢筋水泥的城市迷宫”“水的乱世家族”“生命都可以原版克隆”等语句都包含贬意,表达了作者对人为的事物的反感。
E、本文文风细腻含蓄,表达了美好的事物容易消逝,人们要及时珍惜的主旨。
 
 
第二课时   解文中重要词语的含义
教学重点:正确理解词语在语境中的意义
教学步骤:
一、理解词语的含义概述
词语是构成文章的基本材料,但一个词单独出现而不是处于某个具体语言环境中时,它就只有字典中列出的那一个或若干个义项(包括本义、引申义、基本义等),而不具有表情达意的作用。只有当一个词进入了某个具体的语言环境,它才有了某种确定的意义,产生了某种表达效果。阅读时准确地把握词语在具体语境中的含义,是深入领会文章思想感情的基础。理解词语的含义(主要是指词语的特定表达意义)要注意两点:一是要前后勾联。一个词语的含义,不仅与所在句子有关,而且是和全文相关联的,要确切理解词语的含义,就应该联系上下文,前后照应。二是要表里参验。一个词语的意义有语表、语里之分,语表的含义比较显豁,一看就明白;而语里的意义则隐含较深,需要由表及里地仔细琢磨才能理解。阅读时要培养善于理解词语含义的能力,首先要有敏锐的语感,善于捕捉那些有特定含义的词语。其次,要学会咬文嚼字,结合全文挖掘出词语背后隐含的信息。

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