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高三语文第一轮复习《现代文阅读（主观题）》教学设计-高三语文教案

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概要：（参看《大本营》p127页相关内容）二、具体步骤和方法： 1、代词指代意义的确定，必须紧扣上文内容，注意：指代有近距离指代，也有远距离指代，必须由近及远的找。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳、和综合概括。又如：《大本营》p128例三。练习卷5、6题。 2、对概念内涵的把握，要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中的有关信息，选取能揭示概念特征的相关信息组织答案。有时可以借助词语的搭配关系分析，有时可以抓住句子的结构进行推导。又如：《大本营》p128例一。练习卷7题。 3、对词语比喻意义的确认，要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找比喻的本体。如练习卷9、14、19题。 4、对词语的临时义、引申义、隐含义、概括义的把握要从整体阅读的角度入手，将词语置于语境中，在明确词语所在语句的句义，所在段的含义以及所在段与前后段的关系的基础上理解词语。如：又如：《大本营》p130练习3、练习9。 5、对词语的理解还需要掌握释词的基本方法。如同义解释法（“口角”解释为“争吵

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（参看《大本营》p127页相关内容）
二、具体步骤和方法：
1、代词指代意义的确定，必须紧扣上文内容，注意：指代有近距离指代，也有远距离指代，必须由近及远的找。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳、和综合概括。又如：《大本营》p128例三。练习卷5、6题。
2、对概念内涵的把握，要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中的有关信息，选取能揭示概念特征的相关信息组织答案。有时可以借助词语的搭配关系分析，有时可以抓住句子的结构进行推导。又如：《大本营》p128例一。练习卷7题。
3、对词语比喻意义的确认，要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找比喻的本体。如练习卷9、14、19题。
4、对词语的临时义、引申义、隐含义、概括义的把握要从整体阅读的角度入手，将词语置于语境中，在明确词语所在语句的句义，所在段的含义以及所在段与前后段的关系的基础上理解词语。如：又如：《大本营》p130练习3、练习9。
5、对词语的理解还需要掌握释词的基本方法。如同义解释法（“口角”解释为“争吵”）、反义解释法（“熟悉”解释为“不陌生”）、语素分解法（“推演”解释为“推断演绎”）、本义加附加义法（“坐井观天”解释为“坐在井里看天，比喻眼界狭小，所见有限”）、结构互解法（“山穷水尽”中的“穷”“尽”处于并列结构中的相同地位，可互解为“尽”）。
三、练习：《教与学》p371---384页

第三课时
教学重点：寻找、理解文中重要句子的含义
教学步骤：
一、指导学生完成练习卷8、10、11、17题。
二、归纳解答这一类题的方法步骤：（参看《大本营》132页）
（一）所谓“重要句子”是指它们在文中起重要作用的关键性语句，是直接关系到正确理解文意、把握主旨的句子。
纵观近几年高考试题，考生应把握以下几种 “重要句子”：
1、起始句首句往往有提示、概括、转承的作用。
2、主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。
3、衔接句这种句子有承上启下作用。
4、深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。
5、警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。
6、矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。
7、情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。
8、引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。
9、比喻句用比喻的方法说理抒情。
10、总结句或总结概括，或留有余地，

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