人教版四年级数学上册《商不变的规律的练习课》教案及教学反思
[02-06 03:06:25] 来源:http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读:8961次
概要:教学内容:人教版四年级上册第94-95页练习十七第4-6题 教学目标: 1.巩固复习商不变的规律。 2.运用商不变规律灵活的进行口算、笔算,提高正确率 3.培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]运用所学内容解决实际问题的能力。 教学重难点: 重点:引导学生发现规律,掌握规律。 难点:灵活运用商不变的规律解决问题。 教学准备:小黑板 教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网): 一、情境引入,回顾再现 (小黑板出示) 80÷2= 800÷20= 8000÷200= 师:看一下,谁能又快又准的说出结果 师 :你回答得真是又快又准,能跟大伙说一下你的秘密法宝吗? 师:哪谁跟大伙说一下什么是商不变规律? 师:今天这节课我们继续研究商不变的规律。(板书课题) (设计意图:唤醒学生记忆的同时快速切入正题) 二、分层练习,强化提高。 1、基本练习 第94页的第4题(比一比,赛一赛) 学生独立完成,集体交流 师:
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教学内容:人教版四年级上册第94-95页练习十七第4-6题
教学目标:
1.巩固复习商不变的规律。
2.运用商不变规律灵活的进行口算、笔算,提高正确率 3.培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]运用所学内容解决实际问题的能力。
教学重难点:
重点:引导学生发现规律,掌握规律。
难点:灵活运用商不变的规律解决问题。
教学准备:小黑板
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
一、情境引入,回顾再现
(小黑板出示)
80÷2= 800÷20= 8000÷200=
师:看一下,谁能又快又准的说出结果
师 :你回答得真是又快又准,能跟大伙说一下你的秘密法宝吗?
师:哪谁跟大伙说一下什么是商不变规律?
师:今天这节课我们继续研究商不变的规律。(板书课题)
(设计意图:唤醒学生记忆的同时快速切入正题)
二、分层练习,强化提高。
1、基本练习
第94页的第4题(比一比,赛一赛)
学生独立完成,集体交流
师:同学们运用商不变的规律将题目完成的真不错,(师随手写480÷60你怎样算得快一些?
生各抒已见,优化解法
(设计意图:让学生进一步了解到商不变的规律,激发他们的学习欲望)
2、综合练习
第95页的第5题
师:刚才我们又掌握了一种运用商不变的规律进行口算的新方法,让我们一起来试一试怎么样?
1)依次出示第5题的前4道题制成的口算卡片让学生进行抢答。
2)集体交流口算方法
3)抢答后3道题
注意引导学生互相交流运用商不变的规律进行口算
(设计意图:抢答和交流的过程,就是运用商不变的规律的过程,从而促使学生掌握了新的口算方法)
3、提高性练习
第95页第6题
1) 学生认真观察,独立思考
重点引导学生思考:被除数、除数和末尾同时支掉一个0,被除数、除数发生了什么变化?这两个算式对吗?为什么?
2)小组交流,全班交流汇报
引导学生明确这样做的优点
(设计意图:使学生明确运用商不变的规律不但可以使口算简便,同时也可以使一些除法笔算比较简便。)
三、自主检测,评价完善
1.自主检测
师:刚才同学们应用商不变的知识,解决了这么多的数学问题,真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题,请同学们独立完成。
我能又快又准的进行口算
720÷80= 480÷60= 360÷90= 280÷40=
240÷30= 420÷70= 900÷30= 640÷80=
180÷20= 560÷80= 250÷50= 360÷90=
450÷90= 630÷70= 4000÷80= 3600÷600=
2.评价完善。
一生汇报答案,其余自我核对,矫正错误。
(设计意图:通过自主检测,能使学生找出存在的问题,并及时矫正完善;同时针对出现的共性问 请点击下载Word版完整试题:人教版四年级数学上册《商不变的规律的练习课》教案及教学反思教案《人教版四年级数学上册《商不变的规律的练习课》教案及教学反思》,来自www.77xue.com网!http://www.77xue.com
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