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人教版四年级数学上册《平行四边形与梯形》教案及教学反思

[02-06 03:06:25] 来源：http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读：8707次

概要：【教学内容】新课标人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》P70--72页【教材解读】这部分内容是在学生已经掌握垂直与平行、对四边形及平行四边形也有了初步认识的基础上进行教学的。本节课主要探讨平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯形在这里也是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系与区别。【学情分析】从知识水平上看，学生已经从直观上初步认识了平行四边形、梯形并且掌握了平行与垂直方面的知识，这是本课学习的基础。在本课教学中，让学生通过比较、观察、操作等活动，先了解平行四边形和梯形的特征，再进一步理解图形的各部分名称及如何作高，符合学生的认知规律。【教学目标】1、通过观察、思考和比较，了解平行四边形和梯形的特征。构建平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。 2、辨析理解各种四边形之间的关系。3、学生通过独立思考，与他人交流和反思等活动，构建对数学的理解，获得解决问题的科学方法。【教学重点】了解平行四边形和梯形的特征。

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【教学内容】新课标人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》P70--72页
【教材解读】这部分内容是在学生已经掌握垂直与平行、对四边形及平行四边形也有了初步认识的基础上进行教学的。本节课主要探讨平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯形在这里也是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系与区别。
【学情分析】从知识水平上看，学生已经从直观上初步认识了平行四边形、梯形并且掌握了平行与垂直方面的知识，这是本课学习的基础。在本课教学中，让学生通过比较、观察、操作等活动，先了解平行四边形和梯形的特征，再进一步理解图形的各部分名称及如何作高，符合学生的认知规律。
【教学目标】1、通过观察、思考和比较，了解平行四边形和梯形的特征。构建平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。 2、辨析理解各种四边形之间的关系。3、学生通过独立思考，与他人交流和反思等活动，构建对数学的理解，获得解决问题的科学方法。
【教学重点】了解平行四边形和梯形的特征。
【教学难点】能够正确区分所学过的平面图形。
【教学准备】课件、有关图片、直尺、三角板
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
一、创设情境生成问题
师：同学们，你们喜欢自己的校园吗？看，这就是我们校园的一角（课件呈现校园的一角），在欣赏我们校园的同时，你发现在这张图片中都存在哪些平面图形？请同学们说一说。
根据学生回答，教师张贴出：长方形、正方形、平行四边、梯形等各种图片。
[设计意图：校园一角是学生最熟悉的生活环境，通过让学生观察校园一角，让学生感受几何图形无处不在，数学就在我们身边，从而激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。]
师：四边形在我们的生活中无处不在，今天我们就进一步探索平行四边形和梯形的特征。
二、探索交流解决问题
1、研究平行四边形和梯形的共同点与不同点
师：请同学们观察黑板上的图片，看一看平行四边形与梯形有什么共同点？（学生数一数不难看出平行四边形和梯形都有四条边）
师：平行四边形和梯形除了都有四条边外，还有什么共同点？
（学生观察后，共同讨论）
结论：平行四边形与梯形都有对边平行
师：同学们的猜测是否正确，现在请同桌合作来验证平行四边行与梯形的对边是否平行？
（学生用作业纸上的平行四边形与梯形进行验证）
师：通过验证，你们发现了什么？
（平行四边形的两组对边分别平行，梯形有一组对边平行）
师：同学们真棒，通过实验证明自己的猜想是对的，平行四边形和梯形都有对边平行。
师：在发现它们共同点时，你有没有发现它们的不同点？
（平行四边形有两组对边分别平行，而梯形只有一组对边平行；平行四边形对边相等，而梯形对边不相等）
师：请同学们验证自己的猜想
（量一量）
师：刚才同学们通过观察、比较、操作认识了平行四边形和梯形的共同点与不同点，请你用自己的话说一说，什么样的图形是平行四边形？什么样的图形是梯形？
（学生回答后，教师补充概念）
小练习：
课件显示，从下列各图中找出平行四边形与梯形
[设计意图：在交流研讨过程中，通过比较、质疑、思考，不断优化个人或小组的学习成果，直至达成共识，形成科学结论。通过对比教学，使学生感悟、理解并归纳平行四边形和梯形的概念，让学生体验成功的乐趣，增强学生学好数学的信心]
2、归纳整理各四边形之间的关系
师：在四边形这个大家族里，有着这么多兄弟姐妹，咱们来给它们分分类画画图好吗？你认为怎样分，说说你的理由。
小组合作解决
展示解决方案
师：长方形和正方形可以看作是特殊的平行四边形吗？为什么？（从图形特征上分析）

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