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人教版四年级数学上册《整十数除整十除》教案及教学反思

[11-10 11:50:02] 来源：http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读：8938次

概要：30÷10= 60÷30= 80÷40= 240÷60= 210÷70 300÷50= 270÷90= 630÷70= 2、开火车（完成教材第80页练习十三的第1题剩余的题目）。 180÷30= 240÷40= 420÷60= 184÷30= 240÷37= 420÷58=。 3、摘智慧，谁摘得最多。（1）出示教材第80页练习十三的第3题。让学生理解题意，独立完成。根据学生的完成情况给予智慧果的奖励（2）教材第80页练习十三第5题。学生理解题意独立列式，集体交流。你表现得怎么样？收获了多少智慧果？（设计意图：数学的教学活动中，让学生主动参入其中，在练习中，我设计了“数字卡片”在规定的时间内，“看谁算得最准”、“开火车”、“摘智慧果’，学生乐于接受，让学生在快乐的学习中学会学习，同时给予每个学生较多的练习机会，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。）四、回顾整理反思提升今

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30÷10=     60÷30=     80÷40=    240÷60=
210÷70    300÷50=    270÷90=    630÷70=
2、开火车
（完成教材第80页练习十三的第1题剩余的题目）。
    180÷30=     240÷40=   420÷60=
    184÷30=     240÷37=   420÷58=。
3、摘智慧，谁摘得最多。
（1）出示教材第80页练习十三的第3题。
让学生理解题意，独立完成。根据学生的完成情况给予智慧果的奖励
（2）教材第80页练习十三第5题。
学生理解题意独立列式，集体交流。
你表现得怎么样？收获了多少智慧果？
（设计意图：数学的教学活动中，让学生主动参入其中，在练习中，我设计了“数字卡片”在规定的时间内，“看谁算得最准”、“开火车”、“摘智慧果’，学生乐于接受，让学生在快乐的学习中学会学习，同时给予每个学生较多的练习机会，让学生在愉快的氛围中练习口算，提高口算能力。）
四、回顾整理   反思提升
今天我们学习了什么知识？你又有什么收获？
板书设计：
            整百数除整十数的口算
              120÷30=4（个）
      答：可以分给4个班
         122÷30≈4
         120÷28≈4
教后反思：
上完这节课后，我感到了一种“出奇”的顺利。上一节课成功自然不在话下，但是总会有缺陷。可是“出奇”，当然也就奇了怪了。为什么这样说呢？原因是学生全都会了，几乎是不教就会。呵呵！没有想到的顺利，就已经说明其中潜伏着失败。
课后我对这节课的一些思考：
首先是教学目标的确定。原则上教学目标是根据教材内容而确定的，但是由于这节课的内容较为简单，学生掌握起来比较轻松，所以我感到教学目标不仅仅要根据教材内容来确定，而且还要考虑学生的特点以及他们的知识基础。
其次是教学重点的把握。既然学生知其然——会做，就必须知其所以然——怎么做？计算教学，尤其是口算的教学，比较难把握的是技能和思维的尺度。在口算教学中而知其然是计算技巧的掌握，知其所以然这是思维层次的锻炼。所以这节课的教学重点是知其所以然，既训练学生口算说理的过程，从这个角度上说，我这节课没有把握住这个教学重点。
通过这节课的教学让我更深刻地认识到备课中学生的重要因素，以及思维的训练才是学生学习数学知识的重点。课堂上求平求稳看似成功，实则隐藏着诸多败笔。

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