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前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。

　　请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。

　　学生在本上规范书写句子Is it cold？教师提示学生注意标点是？。

　　教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunny and warm.

　　It’s cold and snowy.  It’s cool.  Is it cold?  Is it windy?  Is it cloudy?  Is it rainy?

　　学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。

　　B. Input: Read and write

　　教师打开课件主体图，说：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen.

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　　展示: 说一说调查的表格内容：It’s ….  I can/can’t wear my….

设计宣传报的探究活动

　　探究内容：设计一幅服装鞋帽的宣传报。

　　活动目的：巩固所学服装的单词及其拼写，培养学生主动学习的习惯。

　　活动形式：个人独立完成，全班共同展示。

　　活动过程：

　　将一些漂亮的服装鞋帽展示在画面中（可以画，也可以剪贴），在每幅图下面标出英文单词，完成一张英语小报。教师鼓励学生设计出没学过的单词的服装，并自己通过查询找到相应单词。

　　在同学中展示自己的作品，将你学到的新词教给其他同学。

天气报导的探究活动

　　探究内容：报导世界几个城市的天气状况。

　　活动目的：在视听中巩固本课单词，用所学句型准确叙述是视听到的内容。

　　活动形式：个人独立完成。

　　活动过程：

　　教师布置任务：今天晚上收看世界城市天气预报（CCTV 4），重点关注城市：London、Shanghai、New York、Paris、Tokyo，并进行记录。

　　英语课上汇报以上几个城市的天气状况：It's ... in .…

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